高中物理教学中的美育初探.pdfVIP

维普资讯 -(live)基JICH础UJ教AIO育YUY研ANJ究lu 遗暮多, ■哪■■t 田■■■一 周 敏 一 、 美在物理学中的表现 类造成巨大灾难 ，从人文道德角度看 ，它们是丑陋 美普遍存在于物质和精神世界中。物理学是研 的恶魔，除了令人恐鼠和憎恶，没有给人任何美感。 究物质世界的结构、运动及其变化规律的科学，是 然而，从物理的角度上看，它们却是一种让人敬畏 自然科学的重要组成部分 ，研究范围大到宇宙天体 ， 的美丽，是巨大的能和力的爆发，是一种大自然的 小到微观粒子。一句话，是反映我们身边这个世界 震撼之美。人类生产与生活的每一次革命性的飞跃， 的科学。物理之美表现在物理现象、科学原理和研 都与物理规律的重大发现和物理技术的应用密切相 究精神等几方面。 关。人类进入工业社会以来，先后出现了三次意义 1．物理现象之美 深远的伟大变革，从而推动了社会生产力的迅速发 昼夜交替、日月同辉 、海市蜃楼 、彩虹缤纷、 展，影响和改变了人们的生活方式。这三次工业革 回声绕梁、水光倒影，这些现象给人们展现了大自 命分别以 18世纪蒸汽机的发明、19世纪初发电机 然的浪漫之美。台风、海啸、地震 、火山喷发给人 的发明和 20世纪中叶电子计算机的发明为重要标 接制约着物理思维发展。在进行抽象的物理概念的 流是物理教学活动中的重要组成部分。其主要作用 教学时，教师应构建学生操作实验的活动情景。并 有：让学生在讨论中不断消化知识 ；提供给学生主 以学生操作获得的结论为感性材料展开教学 ，形成 动思考和构建系统知识的机会；充分发挥个体和群 JI》oxcm_r》z×一z教学探新 JI》oxcm_r》z×一z 猜想一验证的教学活动模式。 (3)实例引发，构建 体作用，创造出师生共同探究问题的良好气氛。活 学用结合的活动情景。 (4)采用电教手段 ，构建多 动的目的是为了解决问题，活动的小结水平是检验 媒体的活动情景。 教学成效的标准。学生学会对活动结果进行观察和 3．活动过程的组织和调控。为了使学生在活动 归纳总结，完成从具体到抽象、从模糊到准确 、从 过程中始终保持积极思维的心理状态，教师必须把 单一到系统的思维训练。从而提高学生的物理思维 握好活动过程中的组织形式和活动调控手段。活动 和能力，提高物理教学的质量。 的组织形式分为个体活动 、小组活动和班级集体活 总之 ，物理课堂教学改革的核心问题，是如何 动。为了使每个学生都参与到课堂教学中来，个体 把教师的教和学生的学 ，传授知识、激发兴趣和提 活动必须贯彻活动的始终，通过小组活动和交流发 高能力有机地结合起来。在物理教学中，作为主导 展 自己的思维。通过教师的调控 、点拨和班级活动， 的教师 ，在整个物理教学过程中要把 自己的教法和 集思广益 ，使学生对问题的解决达到更深层次的掌 指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教 握和理解。 学的优化，才能收到事半功倍的效果。 4．加强活动中的讨论、交流和小结。讨论和交 (作者单位：玉林市玉州区苗园中学，广西 玉林，537000) 维普资讯 基础教育研究