【论文】67.社区教育基本统计的认识与思考.docVIP

社区教育基本统计的认识与思考 上海市闸北区社区教育研究中心、市民学习指导中心 王凯雄 杜君英 摘要：随着社区教育实验工作的不断推进，社区教育统计工作日益摆上社区教育管理部门的议事日程。社区教育基本统计的界定是什么，有何意义，统计内容包括什么，统计用何方法，需要哪些措施加以保障，等等，文章均作了细致的探讨和研究，期望做一些基础建设工作，推进社区教育持续有序地发展。 关键词：社区教育　基本统计 20世纪80年代社区教育我国兴起。许多省市进行了社区教育的验。国家教育部确定第一批8个全国社区教育实验区个 街道(乡镇)数 个 居委会(村)数 个 居民总户数 户 居民总人数 人 其中 在校中小学、职校学生数 人 老年人口数 人 残疾人口数 人 外来人口数 人 下岗失业人口数 人 二. 社 区 教 育 学 习 资 源 信 息 经费 年经费投入总额 万元 其中 基建投入 万元 人员及日常经费投入 万元 社会捐助经费 万元 设施 新增基建设施面积 m2 社区教育院校 所 居委会(村)办学点 个 其中 区(县)社区学院(校) 所 有教学点的居委会(村) 个 街道(乡镇)社区学校 所 其他社区教育培训机构 所 社区教育资源开放单位总数 个 其中 可开放教育资源的中小学校 所 已开放 所 可开放教育资源的职成学校 所 已开放 所 可开放社区教育资源的文化、科研、体育等单位数量 所 人员 管理人员 人 教师总数 人 其中 社区教育专职人员 人 专职教师 人 社区教育兼职人员 人 兼职教师 人 社区教育志愿者 人 志愿者教师 人 三. 社 区 教 育 与 学 习 活 动 教育学习 活动类型 中小学社区服务、实践活动 次 人 社区 学校 班级 个 人 讲座 次 人次 社团 活动型 个 人次 学习型 个 人次 参加教育学习活动的总人数 人 其中各类 教育学习 活动人数 在校中小学、职校学生校外教育人数 人 老年人培训人数 人 残疾人员培训人数 人 外来人口培训人数 人 再就业培训人数 人 四. 社 区 教 育 成 果 与 效 应 社区居民群众性团队总数 个 创建各类学习型组织总数 个 其中 创建学习型单位 个 创建学习型小区(居、村) 个 创建学习型楼组 个 创建学习型家庭 户 创建学习型社区居民群众性团队 个 社区教育实验项目 个 其中 区(县)实验项目 个 街道(乡镇)实验项目 个 为防止统计口径不一而发生统计虚假，本文综合相关理论和实践，对某些容易产生理解差异的统计项目提出如下参考解释，对已经达成共识的指标，如社区教育学习资源信息中的“经费”和“人员”，在此不作赘述。 （一）社区基本信息 1、“社区”通常指一定的社会群体生活的地域或空间场所。具体地说，居住于一定地区里的、具有共同联系，并彼此交往的人们，就构成为一个社区。例如，农村里的自然村、集镇，城市里的居住小区、街道、市区或郊区，乃至整个城市等等，都可以视为大小不等的社区。此表中的“社区”特指社区教育实验区（县）。 2、居民总户数：指本区域居民户数＋外地来本地区居住并具有居住证的居民户数。 3、居民总人数：指本区域户籍人口数＋外地来本地区居住并具有居住证的居民人口数。 4、老年人口数：指60周岁及以上的人口数量。 （二）社区教育学习资源信息 1、新增基建设施面积：指当年竣工、用于社区教育的已交付使用的校舍、社区教育活动场所等建筑物的面积。 2、社区教育院校：指按《上海市社区学校设置暂行规定》要求，并经教育行政部门批准，开展社区教育活动的教育机构，包括区（县）社区学院（校）、街道（镇）社区学校和乡镇