中小学教师十年培训状况的调查与分析.pdfVIP

2011年 3月 当代教师教育 Mar．，2011 第4卷 第 1期 ContemporaryTeacherEducation Vo1．4 No．1 中小学教师十年培训状况的调查与分析 胡 卫 平 ，李 海 荣 ，武宝军 (1陕西师范大学 教师专业能力发展中心，陕西 西安710062； 2陕西师范大学 教育学院，陕西 西安 710062； 3山西师范大学 教育科学研究院，山西 l艋汾041004) 摘 要：利用问卷、档案查阅与访谈等方法，对33个县 1997— 2006年十年间的教师培训规 模、培训经费、培训内容、培训方式、培训师资与培训效果进行了调查与分析，结果表明：教师培训 规模逐渐扩大，但农村教师参加高层次培训的机会仍然不多；教师培训经费逐年增加，但经费投入 还没有达到政策规定的标准；培训内容缺乏科学性、系统性与有效性；培训方式不利于熟手教师向 专家型教师转变。建议加大培训经费投入，加强对教师培训的研究，将教师专业发展的最新研究 成果引入教师培训，系统构建培训内容，创新培训方式，培养一批有水平的培训者，从而有效促进 教师的专业发展。 关键词：教师培训 ；教师专业发展 ；调查与分析 中图分类号 ：G451 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—2087(2011)01—0084—06 收稿 日期 ：2010—10—06 基金项目：教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET一10—0535)；国家教育教育985优势学科 创新平台建设项 目(GJ9850104) 作者简介 ：胡卫平 ，男，山西霍州人，国家教师教育创新平台：陕西师范大学教师专业能力发展 中心主任，教授，博士生导师，主要从事创造力、教师教育和科学教育研究；李海荣，男，山东临县 人，山西师范大学教务处实践教学科副科长，教育学硕士，主要从事教师教育研究；武宝军，男，山 西阳泉人，国家教师教育创新平台：陕西师范大学教师专业能力发展 中心科员，实习研究员，教育 学硕士，主要从事创造力和教师教育研究。 教师素质是影响教育质量的重要因素，教师培 校长和3352名教师参与了调查 。调查结束后，采 训是提高在职教师素质的重要手段。近年来，教师 用 excel与 spssl3．0对数据进行了统计处理，调查 培训得到各级教育行政部门和学校的高度重视 ，总 结果分析如下。 结培训的成绩和问题，对于提高培训的质量，具有 一 、 培训规模 重要意义。调查采取分层整群抽样的方法，从某省 抽取 33个样本县，每个县的9所小学、3所初 中、1 保证一定的培训规模是提高教师队伍整体素 所高中。调查问卷分教育局长问卷、校长问卷与教 质的重要条件。教育部 1999年发布了 《中小学继 师问卷。教育局长 问卷与校长问卷的内容主要有 续教育规定》，提出 “中小学教师继续教育原则上 培训规模、培训 内容、培训经费、培训中存在的问题 每五年为一个培训周期”， ，并于 1999年和2004 及培训效果的评价等；教师问卷包括教育观念、教 年先后启动了两轮教师全员培训工程。调查以参 学能力、科研能力、教育心理知识、教师工作满意 加培训的教师 占教师总数的比例为衡量教师培训 度、教师心理健康等。共有 33名教育局长、396名 规模的指标，按照培训级别与组织主体将培训分为 国家级、省级、市级、县级、校级五种类别。考虑到 高级别只统计一次，对校级培训单独统计。结果见 教师重复参加培训的问题，对县级以上培训，按较 表 1。 表