前置作业在模具设计课程教学中的应用.pdfVIP

模具工业 2012年第38卷第8期 69 龟、 、； ；．、 前置作业在模具设计课程教学 中的应用 周海蔚，黎小嫣，李海芳 (广州市机电高级技工学校，广东 广州 510435) 摘要：阐述了在PGRS教学模式中前置作业的作用和设计原则，并通过注射模浇注系统的设计课题前 置作业的应用实例，分析了模具设计课程 中前置作业的应用方法。 关键词：前置作业；PGRS教学模式；模具设计 中图分类号：TG76；TP718．5 文献标识码：B 文章编号：1001—2168(2012)08—0069—05 Application ofpre-work in teaching ofdie mould design curriculum ZHOU Ha1．wei，LIXiao．yan，LIHa1．fang (GuangzhouElectromechanical TechnicianCollege，Guangzhou，Guangdong510435，China) Abstract：The role and design principle of pre-work in PGRS teaching mode were de- scribed．And the 印plication method ofpre-work in desing curriculum was na alyzed wiht htedesing ofinjectionmouldgatingsystem asapractical example． Keywords：pre—work；PGRS teachingmode；die mould desing 1 引 言 小组 I=作(G)阶段 。学生通过小组讨论、小组 在中职学校的日常教学中，专业理论课存在理 1：作的形式，完成教师布置的学习任务。学生以小 论性强、内容枯燥乏味、学习难度大等特点，导致此 组为单位，围绕学习任务展开热烈讨论，大家畅所 类课程成为专业教学的难点，教师害怕教，学生不 欲言，各抒己见，通过讨论形成一致的观点，为后续 愿学是专业理论课普遍存在的现象。为充分发挥 的学习打下基础 。在小组 【：作过程中，充分发挥职 学生在学习中的主体作用，提高学生学习的主动 校学生的特点，让学生在做中学，学中做，学生通 性，提升课堂教学的效果，经过反复研究和长期实 过完成学习任务，来实现对学习内容的理解和掌 践，提 出了针对专业理论课教学的PGRS教学模 握。同时，分 I：合作、互相帮助完成学习任务的过 式。PGRS教学模式将课堂教学过程分为前置作业 程，能培养学生沟通、团队合作、分析问题、解决问 (P)、小组：I’：作(G)、汇报展示(R)、总结点评 (S)4个 题等关键能力。 阶段 。 汇报展示(R)阶段。学生通过对学习任务的完 前置作业(P)阶段。学生完成教师布置的前置 成情况进行汇报展示，互相交流学习心得，促使小 作业，并反馈前置作业完成情况。通过完成前置作 组问互相学习，从而使学生更加深入地理解学习内 业，学生预习相关理论知识，为小组 I作做准备，可 容。 培养学生 自主学习的能力，同时为学生养成 良好的 总结点评 (s)阶段。教师根据学习任务的完成 学习习惯 ，为步入社会后的再提升打下坚实的基 情况和学生参与学习活动的情况，对本次课的内容 础 。