试卷讲评课的再认识与实践.pdfVIP

维普资讯 教学实践 试卷讲评课的再认识与实践 (福建省永安市第一 中学 366000) 唐为民 试卷讲评课是数学教学 的一种重要课型 ，它 案．如果不了解这一点，一开始就大讲特讲 ，效果 对于纠正学生 的思维偏差，预 防再错误 ，巩 固知 就适得其反． 识，强化技能以及优化学生思维 品质起着非常重 (2)错因分析．有了正确答案 ，学生最想知道 要的作用． 的是怎样才是正确的解题思路和是否有更合理或 笔者发现讲评课经常出现一种现象：老师讲 更快的解题方法． 的满头大汗，却没有几个学生认真听讲，结果常常 (3)答题的效率． 是一道题虽然讲过多次，下次再出现时仍然不会． 2 讲评课要注意什么? 为什么会出现这种现象呢? 笔者认为 ：不了解学生的需求 ，只根据老师想 老师的讲评应充分考虑学生的需求，但又不 当然的讲评是很难唤起学生兴趣的． 能完全照学生的需求进行讲评．老师应站在更高 的角度去开设讲评课 ，但不能开设千篇一律 的讲 1 学生的兴趣是什么? 评课 ，平时考试与大考 、练习与试卷讲评等不一定 学生的兴趣主要有三个方面 ： 要 同一种模式，即使是同一种模式，每次讲评 的侧 (1)核对答案．讲评不 同于练习，学生最先想 重点也不一定要相同． 知道 的并不是解题思路、解题方法 ，而是正确答 某人在静水中游泳，速度为4√3km／h的河中 (2)解得 ：与水流成 90。+arccos-8-的方向前 游泳．他在水流速度为 4km／h的河中游泳． 0 (1)如果他垂直游向对岸 ，那么他实际沿什 进 ，大小为4√2km／h． 么方向前进?实际前进的速度为多少? 评注：习题 8是学科 内知识的互动 ，此题较综 (2)他必须朝哪个方 向游 ，才能沿与水流垂 合，是三角、向量、解析几何的综合，求轨迹即是解 直的方向前进?实际前进的速度为多少? 析几何中的转换代人法．习题 9是物理 中较困难 的一题型，但放在数学中运用向量的合成得以迎 V备 刃而解 ，此题是学科间的互动．互动型习题还可是 实际中的应用，这里不再一一叙述 ，通过知识间的 网络应用 ，可以较好 的培养学生 的交又探究的意 识，在平时教学 中充分挖掘书本互动型习题 ，还可 以积极备战新课程新考法 ，一举两得． 图 3 图 4 教材中的例题与习题是编者经过精心揣摩才 简析 ：由向量的合成，人实际前进的速度应是 著上去的，我们没有理由屏弃教材习题而一味地 合成的速度，由图3解直角