试论在高校教育中推行“环境教育”理念.pdfVIP

维普资讯 第8卷 增刊 广东工业大学学报 (社会科学版J Vo1．8Suppl 2008年 7月 JournalofGuangdongUniversityofTechnology(SocialSciencesEdition) Ju1．2008 试论在高校教育中推行 “环境教育”理念 华 国栋 (广东工业大学建设学院，广东 广州，510006) 摘 要：环境教育是我国传统教育思想的一个重要组成部分。在当前形势下提出环境教育，即注重人文生态的培 养，强调环境因素对人的全面发展的重要性，目的是从教育的本质出发，针对社会价值观念和社会环境的不 良影响，提出应对措施，使高等教育在促进社会进步方面发挥积极作用。 关键词：高等院校 环境教育 入文生态 教育管理 中图分类号：G640 文献标识码：A 教育者个人付诸教育的努力在社会大环境的制约下，其 也是受教育者提高自身素质的过程。仅仅为了教而教，把教 作用是相对微弱甚至是无能为力的；形成一种 良好的校园人 育局限于向学生传授知识 ，或课堂、图书馆的管理和建设上 ， 文生态环境，则会减少社会中一些不 良影响，对教育产生积 显然还远远不够。 极的作用。教育政策的实施需要进行全方位的考虑，因此高 首先，应该注重狭义教育(学校教育)中应当注重广义教 校要加强高校环境建设，使环境教育的理念渗透于学生的 日 育意义的实现，认识清楚环境教育与社会环境之间存在着辩 常学习和生活当中，形成 良好的校园文化氛围，让学生随时 证统一关系。学校教育要认同社会的需要，但并非屈从于社 随地感受大学的人文魅力，从而使心灵得到升华 ，成为一个 会 ，而是为社会培养优秀的人才，不断引导社会进步。2所 全面发展的人才。 以，应该充分考虑社会环境对学校教育的不 良影响因素及其 作用力之所在 ，并形成有效的对抗机制。 一 、 环境教育的基本涵义及其必要性 其次，要看到专业化与职业化的区别。人才市场的刺激 (一)基本涵义 和当前就业难的状况，使高校人才培养由专业化向职业化转 从校园文化角度出发的环境教育 ，是指一种人文生态， 变，后者更强调应用型人才的培养 ，而前者则属于专业知识、 更为注重建立在已有客观条件之上的主观因素 ，l【包括管理 专业技能、专业研究和专业道德等多方面综合型人才的培 生态、服务生态、教学生态等多个方面的内容，既有对物质条 养。单一的经济利益价值评价体系构成了学校教育只注重 件的考察，又注重其人文因素。环境教育就是要寄制度于生 专业知识教育 ，忽略了人格情操的培养，相应对学生的评价 活 ，寓文化于 日常 ，在无形中施教 ，使学生 自然而然地受益， 机制也是单一化。高等教育是教育人才向社会过度的阶段 ， 达到一种无处不在而润物无声的效果。 人才培养的质量直接影响到教育的社会价值。因此，教育者 它与从环保角度提出的 “环境教育”有所交叉但有所不 应 目光长远，追求社会价值的最大化 ，而非盲求教育机构本 同，它涵盖了环保意识，但更强调 自然环境对人的灵魂的净 身的直接收益。 化功能，并且，它包含 了制度建设、人际交往、课堂文明等多 3．弥补现有模式不足的需要 项内容，含义更为丰富。 当前，高等教育中并非没有重视学生多方面素质的培 (二)必要性 养 ，但还不够，在方式方法上还有值得深入探讨。组织学生