浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》表格式教案.docVIP

课 题 《家乡特产知多少》第一课时 教学 目的 1、感受祖国物产丰富并了解家乡有哪些特产。2、了解祖国以及家乡特产的特点，激起热爱家乡的豪情。3、培养学生搜集资料、处理材料的能力。 教学 重点 多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。 教学 难点 了解各地特产，能说出自己家乡的特产 教学 准备 教师 准备 1、广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。 2、教学课件 学生 准备 以小组为单位搜集家乡的特产资料 一、激情导入： 上节课我们一起跟着小丹西游览了风景秀美的西湖，我们的祖国不仅景色秀丽，而且地大物博，这节课就让我们一起去了解全国各地的特产。 ? 二、民主导学 （一）了解特产的特点 1、出示平遥牛肉图片 问：同学们，你知道这是哪里的特产吗？（山西平遥） 2、谁能说说什么是“特产”？ （生畅所欲言谈自己的想法）出示图画：图上的产品你认识吗？吃过吗？你知道这是哪里的特产吗？（幻灯出示全国特产）3、小结：刚才这些同学说得很好，这些产品都是一个地方所特有的，家乡的有些物产，因为比较特别或品质较好，受到很多人的喜爱而远近闻名，便成了家乡的特产。（强调特产的特征：特别、品质较好、远近闻名） （二）了解各地特产1、你知道我国各地有哪些特产吗？ （学习课文后汇报交流：新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿……） 你想先了解哪些特产呢？ （分小组活动：看视频之后派一人讲一讲你想了解特产的特点） 2、特产知识小问答：请你为特产找到它的家（先让学生回答自己知道的，不知道的在了解之后再重新回答一次） 4、了解各地的特产。 请同学们通过学习资料了解一下宁夏五宝、洛阳唐三彩以及北海珍珠。 （三）了解家乡的特产 1、小组活动：比一比，谁找到的山西特产多。 播放平遥民歌《夸土产》，请各组的同学从民歌中寻找山西特产，看哪组的同学找到的特产多。 2、说一说：家乡的特产有什么特点 以平遥牛肉、太谷饼等为例，分小组谈一谈自己对山西特产的认识。 三、目标检测 1、你能说出宁夏五宝吗？ 2、连线（连出各地特产与产地） 3、说一说你最喜欢的山西特产是什么？ 四、活动延伸： 请同学们在课下调查一下山西特产的知名度。1、 思考：为什么各地会有不同的特产？和各地的地理环境、气候特点有什么关系吗？（四人小组讨论） 调查表 特产名称 吐鲁番葡萄 调查途径 询问家长、上网、查阅百科全书 产 地 新疆吐鲁番 原因分析 1 丝绸之路将葡萄种子引入了中国。2新疆气候干燥，阳光充足，适合葡萄的生长。 我的收获 特产的形成与当地的地理环境与历史原因有着密切的关系。 2、 集体交流，交流调查表。3、 小结：特产的形成和发展，往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展、历史发展等有着密切的关系。四、交流各地特产1、以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，更全面地了解各地特产的特点。2、总结全文。 第二课时教学过程：一、介绍家乡特产1、课前，我们分小组了解了家乡的特产，下面分小组交流，将自己家乡的特产向同学作一个详细的介绍。2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。学生以小组合作的形式，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。（如龙井茶、杭州丝绸、王星记扇子……）教师可以穿插着介绍相关的文字资料或播放放一些相关的图片和影像资料。3、小结。二、宣传家乡特产1、家乡的特产是我们引以为荣的。但是现在家乡的特产知名度如何呢？2、课前我们的同学走上街头进行了“家乡特产知名度”的调查，我们来看看结果如何？3、出示调查表。 特产名称 了解人数 知名度（%） 龙井茶 ? ? 丝绸 ? ? 西湖藕粉 ? ? 张小泉剪刀 ? ? 王星记扇子 ? ? …… ? ? 共调查了（ ）人1、看了这组数据，你有什么想说的吗？2、怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来 更大的发展? 让我们来为家乡的特产设计一种较为合适的宣传方式。（小组选择最喜欢的一种特产。老师提示可以从这几个方面来考虑：）a) 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识。b) 美术：为特产设计外包装。……3、各小组分头讨论、准备。三、推广家乡特产1 、分小组交流。2、教师点评并小结。四、总结 【主题内涵】　　新课程实施中，开发课程资源已经成为丰富课程内涵促进学生发展的重要途径。品德教材文体简约，给教与学都留下了较大的空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程内容更加丰满，更加贴近学生的现实生活，促进学生的健康发展。“本课程的资源是多样、开放的”，“课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童其他生活空间”，课程标准为我