探索毕业论文教学模式提高学生实践创新能力.pdfVIP

探索毕业论文教学模式提高学生实践创新能力.pdf

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‘;多孽豳高等教育创新 /’。醇7 二、毕业论文教学中存在的问题 1.学生不安心毕业论文的文献查阅和试验工作。由于我校实行 的是学年学分制,学生要修完四年学业才能毕业,而在培养计划中毕 业论文大都安排在第八学期,且这一学期又是毕业生确定工作的最后 期限,没签约的毕业生不停地参加招聘会,到处投递简历、面试,根本 无暇顾及文献、试验和论文。另外,成绩好的、考上研究生的学生忙着 准备面试;成绩差的除了找工作外还要应付多门功课的重修或补考, 所有这些都给毕业论文的教学带来了负面影响。毕业生们往往认为 毕业论文就是走形式,随便对付一篇就可以毕业,因而对学校布置的 论文要求和进度不以为然,临到答辩匆忙应付一篇:选题比较随意,什 么资料好找就选什么题,做论文时从各种学术杂志或互联网上摘抄, 东粘西贴,左拼右凑,甚至抄袭,根本就谈不上创新。 2.扩招导致的教学经费不足、实验仪器紧张。近年来,随着学校 每年的扩招,毕业生人数也大幅增长,但教学资源的投入却相对滞后。 由于学生人数的增加而教学资源的投入又相对滞后,使得原本非常紧 张的教学资源更加紧张。譬如,现在用于每篇毕业论文的实验、调研 费用是200元,这些费用根本无法完成1篇高水平的毕业论文。由于 扩招,用于学生进行毕业论文的实验室少了,相应的实验仪器、计算机 就更少了。有条件的学生买计算机自己在寝室做毕业论文,但无法进 行监督和管理。而大多数学生是多人共用l台计算机或者其他仪器, 就是学生对毕业论文题目有一些新的、好的想法,也无法马上进行实 验验证,几次下来学生的创新激情就会被抹杀掉。 3.学生过多地依赖教师。由于受传统教育观念的影响,部分学生 过多地依赖指导教师,指导教师往往为了圆满完成论文指导工作,不 敢放手让学生自由发挥,而是要求学生按照自己的思路想法去研究、 构思。这种指导方法是课堂教学模式在实践教学中的延续,从而抹杀 了学生的创造热情,限制了学生的思维,造成学生不敢“越雷池半步”, 更不敢独自涉猎新的研究领域。 三、利用毕业论文培养学生创新能力的对策 1.提前选题时间,避开矛盾冲突。在专业培养计划中,毕业论文 工作大都安排在第八学期,时间大致为10周左右。为了确保让学生 有充足的时间搜集资料并对其所选题目进行充分的思考,可提前放开 选题内容,学生根据自己的需要合理安排论文时间,又能缓解指导教 师不足的压力。如:不准备考研的学生可以在第六或第七学期利用课 余时间熟悉和准备论文;考研的学生要向他们灌输一种思想:本科毕 业论文也是在为研究生面试做准备,而且这种准备比单纯理论上的准 备更重要,能正确处理二者之间的关系才能在以后的深造中取得成 就。 2.充分利用科研条件。目前,高校中最好的实验室和最好的仪器 基本用于科研。如果学生能参与科研活动,那么就可以在条件较好的 实验室进行毕业论文的相关工作。加之毕业论文是围绕某个科研任 务进行的,相应的试验经费就可以得到科研经费的补贴。加之科研课 题都来源于生产实践,都是国民经济活动中急需解决的问题,故具有 很强的综合性。学生第一次参与科研活动,往往会带着巨大的好奇心 和挑战的勇气去关注和研究科研与开发上的困难,这样,既可以使学 生把所学的知识融会贯通,更好地锻炼学生的科研实践创新能力,又 缓解了教学经费不足、实验仪器紧张等困难。如:我们指导小组指导 化工工艺02级的毕业生徐榕、刘建飞在建设工科物理化学精品课程 时,刻苦钻研网页和动画制作,在2个多月时间内开发物理化学精品 课程网页,现已开通,打破我校基础化学课程无网页的记录。 3.建立严格规范的指导模式,强调学生独立思考完成。毕业论文 涉及到本学科的基本理论与基本操作,应当让学生独立思考完成,以 培养他们分析问题和解决问题的能力,防止学生过分依赖于指导教 师。若在试验过程中遇到某些技术难题时,教师可采用诱导启发方式 引导学生,指明解决问题的思路或途径,协助制定出解决问题的方案, 防止走弯路而造成资金和时间的浪费。 (1)仿照研究生培养的“开题”、“预答辩”、“答辩”的模式指导本科 删$珈 誓茹荔萼豳高等教育创新 ,”-瞄, 生。前提是学生毕业论文题目都是教师在研课题,且具有一定的探索 性,没有固定答案。在学生选好导师,选好题目后,要求学生能在3周 之内完成课题的文献综述和初步的研究计划。学生在准备过程中,就 会有很多新想法,新思路,这

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