自动化学科本科教学改革与实践探讨.pdfVIP

件技术等课程。公共选修课包含法学基础、美育基础、体育与卫生、经济管理基础以及其他 类型(如名师导航系列)课程。在全校开设数目众多的公共选修课程中要求修满14学分(其 中必须在法学基础、美育基础和经济管理课程组中各修满1,2学分)。 我校将自动化学科纳入机械信息大类。大类平台课程中含大类基础课(必修)和大类选 修课。大类基础课中包含高等数学、大学物理、大学物理实验、线性代数、概率论与数理统 计、软件工程导论、先进制造技术导论、微机原理及应用等课程，共计32学分。机械信息大 类选修课开设6大系列，每个系列有57门课。要求在机械与信息类选修课程中修满8学 分，其中跨专业课程不低予4学分。在自动化系开设的系列课程中包含自控原理(面向其他 专业)、系统工程概论、智能控制、控制系统分析设计和应用、楼宇自动化、检测与转换技术、 计算机监控与数据采集技术、软测量技术及应用、虚拟仪器技术、模式识别等课程。自动化 专业的学生可以选修以上课程，还可以选修电信系、计算机系、机械工程系开设的大类选修 课。 专业平台课程中，必修课占47．5学分，课程包含自动化学科概论、复变函数、工程制图、 电路原理、电工实验、电子技术基础、电子实验、过程测控仪表、过程测控仪表实验、自控原 理、化工原理、化工原理实验、电机学、电气自动控制系统、科技外语、文献检索、现代控制理 论、过程控制工程、过程控制工程实验、学科前沿讲座等。专业选修课要求修满12．5学分， 可选修的课程包括PLC原理及实验、现场总线与控制网络、集散系统及实验、嵌入式系统原 能概述、估计滤波与辨识、化工过程模型化、图像处理、多媒体技术与应用、工业控制数据库、 数字控制原理及应用、机器人控制、计算机应用技术。 此外，实践性教学环节35．5学分中包括认识实习2学分，毕业实习3学分，毕业论文环 节20学分。 这次教学计划的修改中，课程设置在保证自动化专业必须完成的课程外兼顾到学生考 研、就业等不同需求，体现出以人为本，适应市场，服务学生的思想。选修课门类多，可以跨 学科、跨专业。学生自主性强，可以根据自身的发展需求自主选择课程，扩大知识面。 另外，从2006届起，我们在新生中选择部分优秀学生参加机械信息大类单独成立的优 秀生班。优秀生班教学计划另外制定，一二年级课程单独开设。优秀生班教学计划中课程 总体要求较高，学生自主性更强，更注重创新能力和个性化的培养。通过优秀生培养，为将 来硕士研究生、博士研究生的招生提供更好的苗子，为自动化学科发展储备优秀人才。 2．加强产学研合作，提高实践教学质量 无论是从自动化学科自身发展还是从社会需求方面来看，加强学生实践能力的培养是 一项极其重要的工作。如果脱离了实际，自动化学科就失去赖以生存的环境。建立实践教 学体系是改革实践教学、提高实践教学质量水平的根本策略。近几年，我们在探索实践教学 中，按照实验教学模块、工程基础训练模块、生产过程实践模块和素质拓展与社会实践模块 安排实践教学内容。在实验教学模块，以提高实验动手能力为主线，除了完成课程规定实验 外，设置综合性、开放性实验，将不同课程内容结合起来，适应“厚基础、宽口径”人才培养模 式。为促进创新思维的培养，组织学生参加大学生创新实践活动(USRP)，学生自己选题， 或者由指导教师出题。学生自由组队，每队有指导教师。在工程基础训练模块，以提高工程 一51— 综合素质为主线，改革金工实习、电工电子实习的教学内容及体系，强化现代工程素质训练。 鼓励学生参加数学建模竞赛、电子设计竞赛、计算机应用竞赛等，使学生受到基本技能训练、 工程设计和科学研究的基本训练。在生产过程实践模块中，以培养生产过程宏观思维为主 线，对生产过程有宏观的熟悉，要求学生重点了解工厂的现代化生产过程、专业技术的应用 情况和发展趋势。学生可以先在校内生产过程仿真实习基地进行计算机模拟仿真训练，然 后深入企业进行实训。在素质拓展与社会实践模块，开展丰富多彩的社会实践活动，使学生 多接触社会、了解社会、在社会实践中增长才干。这一模块中鼓励学生走向社会，到相关公 司、企业参加实际项目，使学生在专业能力培养和素质培养的结合、独立研究工作能力培养 和团队协作交流能力培养的结合方面得到锻炼。 加强实践教学的瓶颈在于实验经费、场地条件、实验设备等多方面。我们在实践中探索 产学研合作的模式，依托社会企业的力量办好实践教学。这几年，我系与多家企业公司联 系，建立了产学研合作机制