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综合化学实验教学研究与探索 617
的同时,开设相适应的综合化学实验题目,提高学生综合运用知识和技能的能力,加深对所学
理论的系统认识。
优化综合化学实验教学内容,使其名副其实。如对于材料化学方向,可设计“一条龙”
实验,即从塑料改性(改性料制备实验)开始,经标准试样制备(成型加工实验)直到制品
性能测试实验,完成综合实验一条龙。
2.实验教学与科研和生产实际相结合,适当增加研究性、设计性或文献实验
实验教学内容的制定应尽可能同现代化学研究或生产实际相结合,以培养对社会真正有用
的人才。如在塑料制品的生产中,聚丙烯塑料由于原料来源广,价格廉,耐腐蚀,并且有一定
的机械强度和优良的电气性能,而获得广泛的应用。但由于不同制品的使用要求不同,因此对
材料的性能要求也不同。这就需要对聚丙烯进行改性处理,常有增强改性、阻燃改性、增韧改
性等以满足不同用途的需要。实验可以根据当前社会的实际需求,提出对塑料的不同改性要
求,将学生分成小组,由学生自行查阅资料,进行小组讨论,制定方案进行实验研究。还可以
通过导师制的方式,将教师的科研成果引入实验教学内容,适当增加研究性实验题目。
3.总结实验并进行讨论
通过实验总结和讨论,学生能将所学知识系统化。提高讨论,解决了实际问题,能提高学
生的实验兴趣,锻炼学生的科研能力,还能使学生对科研的全过程有一个系统的认识,为毕业
论文打下了良好的实验基础。
三、几点益处
1.不断提高教师的科研能力和教学水平
在组织综合实验教学的过程中,可能遇到多种实验方案或复杂的实验现象,完成好综合化
学实验,对教师的科研能力和教学水平的提高是有益的。在完成实验教学的同时,将丰富教师
的经验,提高教师的知识水平。
2.不断完善实验室条件
只有尽快完善和提高实验室仪器、设备等各方面条件,才能有效地将当前化学研究成果或
教师的最新科研课题引入到综合化学实验教学中。
综合化学实验教学研究与探索
作者: 张向东, 吕通健, 张金, 姜玉春, 韩光喜, 宋溪明
作者单位: 辽宁大学化学科学与工程学院,沈阳 110036
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引用本文格式:张向东.吕通健.张金.姜玉春.韩光喜.宋溪明 综合化学实验教学研究与探索[会议论文] 2006
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