现阶段宏观经济学教学中存在的问题与教改.pdfVIP

第29卷 第 12期 重 庆 与 世 界 2012年 l2月 【教育研究】 现阶段宏观经济学教学中存在的问题与教改 谭洪波 (扬州大学 商学院，江苏 扬州 225009) 摘要：宏观经济学课程是高校经济与管理类各专业本科生的基础课程 ，具有抽象性、派别多、西学中用、与经济现 实联系紧密等特点，并且体系内容还在不断快速发展演变过程中。本研究围绕宏观经济学理论和方法的发展变 化对宏观经济学的教学中存在的问题予以归纳并对其改革提出了思考和建议。 关键词：宏观经济学；流派；本土；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1007—7111(2012)12—0052—03 的学派是新古典宏观经济学派，它是20世纪70年代由货 一 、 应注意凯恩斯主义和其他流派的结 币主义和理性预期学派发展演化而来的一个经济学流派， 合，照顾到各学派的发展变化 遵循古典经济学的传统，认为市场力量的有效性 ，如果让 市场机制 自发地发挥作用 ，就可以解决失业 、衰退等一系 早在古典经济学时，经济学家就 已经开始关注和分析 列宏观经济问题。在方法上 ，新古典宏观经济学更加注重 宏观经济，但是由于当时资本主义经济大规模产出过剩的 宏观经济运行的微观主体行为，为宏观经济学提供微观基 经济危机没有发生，因此当时的宏观经济思想一直被萨伊 础，这与凯恩斯宏观经济学形成鲜明对 比，凯恩斯主义只 定律所统治。简单地说 ，该定律认为供给决定需求 ，有多 注重经济总量分析，忽略微观主体的经济行为。为弥补这 少供给就有多少需求，因此不需要政府进行调控，只需要 个不足并拯救凯恩斯主义，一些经济学家开始借鉴新古典 市场这只 “看不见的手”就可以使经济运行完美。后来经 宏观经济学派的方法，为凯恩斯主义建立起微观基础 ，这 济危机的发生较为频繁，人们开始注重经济周期的研究。 就是新凯恩斯主义。至今，应当说宏观经济学形成了相互 直到 1929--1933年的资本主义经济发展史上最严重的经 争论的两大派别，就是新古典宏观经济学派和新凯恩斯主 济危机的爆发，经济学家们开始怀疑萨伊定律的正确性， 义。虽然宏观经济学流派众多且分歧严重，但是近几十年 与萨伊定律针锋相对的是凯恩斯，他在于936年出版 的 来，不同学派之间也达成了一些共识：第一，预期在决定经 《就业、利息与货币通论》推翻了以萨伊定律为代表的古典 济行为方面发挥着重要作用；第二，在短期内，总需求影响 经济学关于宏观经济运行规律的论断 ，凯恩斯提出有效需 一 国的总产出；第三，在长期 中，一 国的总产出最终会回复 求决定供给，因此凯恩斯在政策上主张政府对市场的积极 到其 自然产出水平上，并且这一产 出水平决定着该国居民 干预。当时美国的 “罗斯福新政”恰好与凯恩斯的主张相 的生活水平 。 同，使得美国经济逐渐从萧条中复苏。直到二战后的二十 通过以上梳理分析可以清楚地看到，宏观经济学是 由 多年的时间里，凯恩斯主义的宏观经济思想一直在 占主导 具有不同观点的不同学派构成的，主要争论的焦点是政府 地位，也使得政府调控大有作为，这段时期资本主义经历 积极干预经济还是靠市场 自行调节。实际上，任何一种学 了一段繁荣发展，而后来的20世纪60年代后期到70年代 派都不能解释所有的主要宏观经济现象，都随着新的经济 的滞涨使人们开始重新审视凯恩斯主义，由此产生了一些 问题出现和新的方法的不断发展而完善，因此宏观经济学 挑战凯恩斯主义的其他的理论 ，最为典型的是以弗里德曼 的教学应当要介绍不同的学派，使学生对