对高职院校高学历教师实践能力培养的探索与实践.pdfVIP

科技信息． 职教与成教 对离职皖校禹学历教师实II~|E力培荠的搞索与实跬 广西机 电职业技术学院 苏 茜 李华川 [摘 要]阐述高职教育在我国高等教育中的重要性及我国高职高专教师队伍建设的现状。本文探索了提高高职院校高学历教师实 践能力的方法，并总结了我院高学历教师队伍建设的经验及取得的成效。 [关键词]高学历教师 实践能力 目前我目正处于全面建设小康社会，加快推进现代化建设的关键 更符合生产实际需要的人才培养的课程体系。另外 ，我院的高学历年轻 时期。面对区域经济的发展，面对世界制造业的转移 ，面对工业化新阶 教师除了到企业顶岗实践 ，还要指导学生的专业毕业设计、课程设计、 段，社会对人力资源结构和素质提出了更高的要求，需要一大批能够解 专业实习、实验等实践性教学环节，目的是提高教师指导实践教学能力 决生产技术难题的高技能、高素质人才。而高等职业技术教育培养的就 的同时，淡化理论教师与实训教师的界线，让具有高学历的专业教师真 是具备一定的专业理论知识，同时能够满足生产、建设 、管理、服务第一 正成为理论与实践能力都过硬的教师。 线，掌握最新实践技术能力的应用型人才，因此，大力发展职业教育是 2、通过参加各类技能大赛提高教师专业技能水平。在学院的鼓励 我国经济快速发展、现代化顺利实现的关键，而教师资源则是决定高职 和支持下，我院高学历教师积极参加各类技能大赛，并多次在市 、自治 院校竞争力的核心内容之一。由于大部分高等职业院校是由中专、技校 区、国家级大赛中喜获佳绩。在竞赛中教师不仅可以锻炼 自己，还可以 升级而建成的，这些学校过去更多的是 “重动手，轻理论”，他们的教师 与其他竞赛的选手进行交流和沟通，进行横向对比，发现 自身实践动手 虽然具有丰富的实践经验和较强的实践能力，但往往学历层次偏低，理 能力的差距与不足，为今后的提升奠定基础；同时 ，在学生参赛前的培 论基础不扎实。实践表明，高学历、理论基础扎实、专业知识丰富的教 训与指导中，高学历的年轻教师作为主要负责人参与其中，从中探索出 师．有利于学术思想的开拓，蕴藏着较大的创新潜力，适应能力更强，更 更有效提高学生实践动手能力的方法和手段，进一步提高指导实践教 有利于解决教学、科研、实践工作中出现的新问题；而学历偏低的教师 学的能力。 其基础理论水平和科研能力都有一定的局限性，这种局限性必然会影 3、通过与企业的项 目合作，进一步提高教师解决实际生产问题的 响其所担负的教学和科研工作，因此近年来我院大量引进具有高学历， 能力。由于高职高专要培养的是具有能服务生产第一线，解决生产实际 拥有新知识的年轻教师，不断给教师队伍注入新鲜血液。但这些拥有较 问题能力的人才，这就要求高职教师首先也要具备这样的能力。学院利 高学历的年轻教师通常都是从高校毕业后就直接走上高职院校的讲 用我院高学历教师具备扎实的专业理论基础及较强的实践动手能力的 台，往往缺乏实践能力，而高职高专院校要培养的恰恰是既有一定的理 特点，积极与企业开展技术合作。教师除了定期到企业给员工们进行专 论基础和专业知识，又掌握最新实践技术能力的人才，因此，如何将高 业知识培训，提高他们的理论水平以外，还帮助企业解决实际生产中存 学历教师培养为高素质 “双师型”人才成为首要任务。 在的一些疑难问题。这样的锻炼不仅使教师应用所掌握的专业知识处 一 、 我院高学历教师培养的有效机制保障 理实际问题的能力得到进一步加强，同时对学生的实践教学也有很好 我院通过不断探索和完善，形成了一整套高学历人才培养的有效 的指导意义。 机制：一是将高学历教师队伍建设纳入学校发展的总体规划中，形成培 三、我院高学历教师实践能力培养的成效 训 、下厂 、深造不 问断的机制；例如新来高学历教师必须下厂或在实训 通过在基层的锻炼，深入企业 了解 了他们对人才 的需求，扩大了教 中心进行一至两年实践能力的锻炼；通过两年的下厂锻炼，高学历教师 师的知识面，使年轻高学历教师对