小学低年级作文入门教学浅探.pdfVIP

墨 dx学 低 年 级 作 文 入 门 教 学 浅 探 李 婧 (会宁县柴门乡中心小学 ，甘肃 会宁 730300) 低年级 的语文教学 以 “汉语拼音 、识 字 、学词学句 、阅读 ” 分 ，让孩子在玩 中学．结合玩来写，他们定会乐于说写 。例如 ：结 等为主要教学任务 ，教师要把握好这些教学内容与作文起步 合春游活动 ．带领孩子们走 出课堂 ，到大 自然 中找春天：夏天观 教学 的内在联系 ，创设生动有趣 的训练形式 ，使拼音 、识 字、学 察雷雨的景象 ；秋天赏菊花 、看落叶 ：冬天观雪景 、打雪仗……组 词学句 、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。 织课本剧表演 、小记者采访 、最佳小主持等活动 ，举行词语接 1．扎实训练 ．培养兴趣 龙 、看图接力、编童话接力等竞赛 。还可以 “做做 、说说 、写写 ”， (1)拼音起步 让孩子们折纸拼物 ，做小手_1=……如进行 “我捏xx”说写训练： 写话训练 可以从一年级 学生学 习汉语 拼音之后 就开始 。 要求孩子们用橡皮泥捏最喜欢的东两，然后 L台介绍捏的过程，最 学 了汉语拼音 ．掌握 了一定量的音节词之后 ，可先让学生学习 后写话 ，要求用上 “先……接着……然后……最后……”等词语。 用拼音写一两句简单 的话 ，如学了 “木 ”字 ，可让学生 给 “木 ”找 小学低年级作文入门教学 ，往往是从观察训练起步的。因 朋友 ，并选择一个词语说一句话 ，再写下来 。比一比，看谁把句 此 ，结合学校开展的 “盆栽蔬菜”活动 ，让孩子们在亲手培育蔬 子写长 、写好 。当学了一定量的汉字之后 ，可采用汉 字夹 拼音 菜的同时细心观察生 长过程 ，写 下观察 日记 ，一两句也可 以， 的方法学习写话 ，如 ：用上两 三个词写一句话或几句话 。这样 能够多写几句就更棒了 ，于是学生一个个欣然动笔。 的训练不但可以巩 固所学 的汉语拼音和生字词 ．而且可以提 2．积累词句 ．培养恒心 高学生的造句能力，培养学生动手动脑的好习惯 ，为今后 的写 “阅读是写作 的基础”。学生的语 言库存量丰富，说话或写 作奠定 良好的基础 。 作文时就有更大的灵活性 ．可以随时作 出恰当的选择 ．准确地 (2)图画引导 调用词句 ．从而组合 出生动、形象而又具有美感的话语。课堂 低年级课本 图文并茂，许多课文插 图形象、生动 ，除了辅 阅读教学是指导学生学会积 累语言 的 “主 战场”．教师应该在 助了解课文之外 ，也是绝好 的说话 、写话材料 。教师要有 目的、 课堂上 多方面指导学生获得丰富的语言 ，掌握积 累的方法 ．采 有计划地挑选那些趣味性强 、学生感兴趣 、贴近学生生 活 、学 用多种形式朗读课文 ．精 彩的部分还要 多品渎．直到能背诵下 生有话 可说的插 图进行写话训练 。可 以是填充式 的 ，如学 了 来 ，让课文中的语言文字尽可能多地 印在学生的脑海里 。要求 《春雨 的色彩》一文后 ，让学生看着插图仿写 ：( )说 ：“春雨 学生配备一本摘录本 ，指导学生把课文的好词好句摘录到本 是( )色的。你们瞧 ，春雨落在 ( )上 ，( )就 ( ) 子 里 ，做到 多读 熟记 ，并要 求学生坚持写 日记。 “手熟才 能生 了。春雨洒在 ( )上 ，( )也 ( )了。”也可以是仿写式 巧 ”。久而久之 ．就能文思如泉 ，笔走如神。 的，如 《小壁虎借尾 巴》这篇课文边上配 了几幅富有童趣的插 训练形式 的生动有趣 ，说写成功 的喜悦 ，培养 、激发 了孩 图．描写了小壁虎借尾 巴的经过 。教师可在学生全方位、多层 子们的作文兴趣。但这种兴趣是不持久的，