有效开展英语词汇教学摭谈.pdfVIP

201佴第17gq考试 ~F：tl 有 效 开 展 英 语 词 汇 教 学 摭 谈 石 小 己 (新 昌县小将中学 ，浙江 绍兴 312590) 摘 要 ：词汇学习是英语教学的前提和基础。本文作者 生进行集中识词强化记忆力训练时 。让学生明确按学习词汇 结合具体教学实例 ，从激趣 、交 际、分层和方法等方面 阐述 了 的 “看 、读 、写 、译 ”四步进行训练 。集 中识词的词汇量 由少到 新 目标英语词汇有效教学的问题 。 多 ，词汇的构成 由简单到复杂 ，先三 、四个词汇作为一个记忆 关键词：英语词汇学习 有效教学 教学策略 单元 ，渐次扩充到每次六 、七个 ，逐渐达到十多个 、二十多个 。 辅之 以词汇间的规律和竞赛 的刺激 ．学生兴致高涨 ．记忆力 掌握一定数量 的词汇可 以有效开展听、说 、读 、写等教学 不断得到强化 ，越记越快 ，越记越准 。这种集 中识词课每周至 活动 ．有效地进行表情达意等 交际活动 ．因此 。词 汇学习是英 少一节 ，两个学期坚持下来 ，学生 的词汇记忆力就有质 的跃 语教学的前提和基础。新教材词汇量大．词汇的重现率低 ．再 升。集中识词后 ，还要及 时进行词汇测验 ，让学生检验到 自己 加上不少单词太长 ，拼写太难 ，学生记起来 费劲 。这些都严重 记忆力不断飞跃发展的成果 ，巩固了学生学习词汇的兴趣。 影响了学生学 习英语的积极性 ，也影响 了英语教学的有效性 。 二、交际：有效词汇教学的基础 帮助学生准确识记 、应用词汇成了初 中英语教学 的重要任务。 英语词汇是对生活情境 (事件)的概括和抽象 ，学生要想 一 、 激趣 ：有效词汇教学 的前提 叙述或说明某一生活情境 ．就必须掌握能准确描述该情境 的 初中生意志力 比较薄弱 ．注意力较易涣散 ．他们 的学习兴 新词汇。因此 ，通过现实生活或模拟现实生活创设教学情境进 趣紧密依 附在学习形式上 ．固定单一 的词汇教学会削弱学生 行交 际教学活动 ，能够使枯燥乏味的词汇教学变得生动活泼 。 学习英语词汇 的兴趣。为此 ，我尽力在课 内外创设多种机会 ， 学生沉浸在情境中容易学会新词 汇．应用新词汇。这样既可以 激发学生的学 习兴趣 ，使枯燥的词汇学习过程变成享受美餐 克服传统英语词汇教学 中学生 由于死记硬背而产生的低效厌 的愉悦过程 。只有不断激发学生的兴趣 ，才能充分调动学生学 学的问题 ，又优化 了英语词汇教学过程 ，有利于提高语言运用 习词汇的积极性 、主动性 。 能力 和交际能力。 1．方法多样 ．激发兴趣。多种教学方法 的交叉使用能够使 1．在生活常识 的语 言情境 中交际教学。英语词汇对应 的 课堂保持新鲜感 ．学生不再感到学 习词汇是乏味单调的苦差 。 是具体生活 ，只有尽力营造与学生的生活相契合 的情境 。才能 我经常用笑话 、格 言、成语 、歌 曲、诗歌 、谜语 、分角色表演等游 唤起学生 的生活经验 ，在英语词汇和具体生活之 间构成对应。 戏来辅助词汇教学 ．用 多媒体 、录音机等电化教学手段刺激学 例如学 习新 目标七年级上册Unit4各种 卧室用 品的单词 ，如 生的多种感官 。使他们始终处于学习的高潮 中，兴趣始终高 dresser，drawer，desk，table，bed，plant，我就叫学生拿出已画好 昂。如学习新 目标七年级下Unit3动物的单词tiger，lion，koala， 的mybedroom，叫学生把单词写到 图上 的物 品上 。看谁写得 elephant，panda，dolphin，penguin，giraffe时 ，我就 叫学生边听动 快、写得多、写得好 。学生热情高涨 ，词汇掌握就达到了事半功 物的叫声边竞猜它们的名称 ，又