科学发展观背景下的高校思想政治教育新审视.pdfVIP

学教育 豳 圉 科学发展观背景下的高校思想政治教育新审视 ⑧ 张 瑜 (池州学院中文系，安徽 池州 247000) 摘【 要】 在新 的历史时期，创新高校思想政治教育 (以下简称思政教育 )工作是科学发展观 的必然要 求，在高校思政教育中实践科学发展观也是实现思政教育工作创新的有效途径 ，但就 目前的形势来说，在实 践的过程中遇到了很多阻力，如传统的说教方式、教育工作者意识不强及教育实践环节滞后等因素直接影响 实践科学发展观 ，因此在科学发展观背景下创新高校思政教育工作 ，须抓住三个关键点：理论创新、能力创 新和实践创新。 关【键词】 科学发展观 ：高校思政教育；理论创新 ；能力创新 ；实践创新 中共中央、国务院结合当前大学 等，帮助他们养成 良好的品德和健康 教育者有信心解决实践过程中的问 生的思想实际和生活实际下发了 《关 的心理。 题 。 于进一步加强和改进大学生思想政治 科学发展观 以协调发展为中心。 1．阻抗性因素 教育工作的若干意见》(以下简称 《意 所谓人与社会的协调发展，是指人在 第一，传统的说教方式的影响。 见》)，要求高校学生思政教育工作者 发展过程中与所处的环境、条件的互 传统的思政教育方法是 “灌输式”的， 运用科学发展观指导新时期大学生的 动与和谐。人的全面发展与协调发展 在价值取向上片面化。强调思政教育 思想政治工作。此 《意见》是大学生 是不可分割地联系在一起的。因此， 的 “塑造… 管制”功能，追求 “整 的纲领性文件，为深化大学生思政教 在科学发展观下，思政教育要促进学 齐划一”的德育效果，将 “听话教 育提供了理论指南，同时开创了大学 生的全面发展，要坚持育人为本、德 育”视作思政教育的最高境界。教师 生思政教育工作新思路。 育为先 ，注重培养大学生的人文素 无需顾及学生的需要、动机和情感， 一 、 科学发展观与高校思政教育 质、科学素质、身心素质等综合素 乎视学生的个体需要与感受，不注重 1．科学发展观内涵 质，以达到促进大学生全面发展的根 解决学生的实际问题，不关心学生的 科学发展观是以胡锦涛同志为总 本 目标。 正当利益，缺乏人文关怀意识。这与 书记的党中央在总结改革开放的历史 科学发展观 以可持续发展为根 以人为本 的科学发展观是背道而驰 经验，结合新时期新阶段的实际，汲 本。今天的大学生将成为未来社会的 的。 取人类关于发展的有益成果，继承和 中坚，是社会主义事业发展的建设者 第二，教育理论研究与实践脱 发展三代中央领导集体关于发展的重 和接班人，未来社会的可持续发展取 节。理论对实践的指导作用是众所周 要思想，着眼于丰富发展内涵、创新 决于今天大学生能否确立可持续发展 知的。由于我国教育科研人员工作过 发展观念、开拓发展思路、解决发展 观。作为向国家和社会输送人才重要 于专业化，很多仅从事科研但不从事 难题的基础上提出来的。科学发展观 阵地的高等学校 ，在思政教育中应落 教学、教育研究的机构过于机关化， 的第一要义是发展，核心是以人为 实以人为本的科学发展观，着眼于大 使得许多教育理论研究者单纯强调和 本，基本要求是全面协调可持续，根 学年的可持续发展观的培养。 追求思政教育的规范性。他们不注意 本方法是统筹兼顾。