网络教学存在的问题及应对策略.pdfVIP

7§…由峰 技 2011年第3期 高 校 论 坛 网络教学存在的问题及应对策略 席建 国 宋维虎 陕西 工学院教育科学 系 摘 要 网络教学作为一种新的教学形式之所以能够兴起与发展．必然有其潜在的优势一 通过对网络教学与传统课堂教学不足的 比较，我们看到了它的许多优点一正如一个硬币的两面，在看到其优点的同时也要看到其 自身的局限 只有将其与传统课堂教学有机 地结合起来．达到优势互补才能取得更好的教 效果 关键词 网络教学 问题探讨 改进策略 I圳络教学以开放的tk-e．~,性分布方式为学习者提供了丰富的教育资 络教学与传统教学优势互补的学爿，最关键的问题就是要大力促进教 源环境，它为学习着的个性发展提供了较大的空fuJ 山于它的一些特 师教学理念的转变与腰新。例络环境下的信息技术与各学科的谍程整 点川好弥补的传统澡堂教学的缺陷，凶此蚓络教学得到了广大教师和 合，是不可能脱离原有的传统教学的，当然也不应该以继承传统教学 学生的认可，但是在看到其优点的蚓时也要看到其自身的局限， 为山而滞步不前。应对原有的传统教学 理沦基础作实事求是的正确 评价，继承其精华，扬弃其槽粕；要实事求是地客观地进行研究与分 1 网络教学存在的问题 析，吸收其所长，摒弃其所短；要以素质教育为理念，进行优势互 1 与传统课堂教学分工不明 网络教学不只是在教学的时候 补，实现两种教学方式的优质整合 把课本教材变成数字版本在 上发布．它是在教与学行为分离的情况 2 尝试多种新的教学模式。嘲络教学模式依据网络学习的特 下给更广泛的人提供任何时fu】、任何地点灵活学习的一种教学模式。 点所提倡的是一种主动学习思想，强蒯 “以人为本”的教学理念，重 比如将教学的重点平IJ难点放到 上进一步辅导并进一步讨沦，朋网络 觇学爿思想的开放性与学习方法的灵活性。凶此，网络教学模式的建 特有的多媒体技术交互形式深入讲解某些教材的内容 ，提供一些相关 杯J应注意塑造一种 自主学习、具有合作 、开放精神的蚓络学习文化． 资源或资源导航等．但实际上我国很多嘲络课程的 容贫乏，甚至 矧时对我国的传统的功利型、个体型 、被动接受型学 文化做出扬 有简单的课件．有的只是将课堂上讲的内容照搬到列上，没有发挥对 弃，构建无害 ，公正、尊重、允许和可持续发展的l】 时络学列理沦原 澡堂教学的延伸 、补充作 则 ’． 2 酱遍缺少新的教学模式 、1995年，美幽圣地亚哥州立大学 f． 建立较好的州络谍程共享机制 2I 03年，在美国麻省理工 的伯尼 ·道奇等人创建了一项新的课程汁 0，I]]lWebQuest，它采用 学院和Hewlett基金会的支持下，IlJ囤开放式教育资源共享协会成 基于蚓络的以探宄为特征的学爿模式．也括绪言 ，任务、过程 、资 立，它建立了镜像 站，引进麻省理工学院等世界一流大学的开放式 源、浮估和结沦rl大模块，强渊学生的自主学爿和协作学爿，教师起 谋件， 时将 J国高校的优秀教育资源推广到全世界 这是一个长远 组织与指导作用 ．．WebQlt能6J多有效地发挥删络的互动特性 ，激发 的项 目，有赖各高校的支持和参与 高忮精6^谍程算是一个较好的做 学生参与M络教学的动力，提高解决实际fu】题的能力 在我国高校的 法，但这还远远不够 络教学lII，一般没有柏应的沦坛 、聊天室等互动空fHJ，即没订，也 4 树立以 “情”为根基的主体教学观。嘲络教学和传统教学 限于发布、回收作业，缺乏以任务手I1u『J题为L l心、以协作学爿为基 的有机结合要以 “情”为根基 、师生之u『J以 “情”的交流为根基是中 础 的精心没 国教育的优 良传统，这种 “情”是双向的，既有教师的循循善诱，又 3 没有建立彳f之好的共享机制 州络教学应 ruj其他高校甚至 有学生的尊师敬长 此，教学活动是一个以 情“”的交流为纽带、 全社会，让那些没有机会接受学校正规教育的人受益 可以无偿对外 由师生共l营造的不可分割的整体活动，一旦脱离了 情“”，教学效 F放．可以先借鉴L l知网的做法，采取收费制 美国麻省 工学院 果就受到直接的影响。所以，在婀络教学没汁时要把情感符号考虑进 fMIT 从2 H 2年开始在Hewlett基金会的资助下创建州络开放课件工 去，I上学生感受到自已是被关心的．从而树立学习的信心 M络学习 程，旨在让本院所有课程资料公布于州上，免费供任何教学人 和学 也应该是在丰富的、复杂的、真实的情境中进行，而不应H是面对去 爿眷使用，促成教育资源交流和共享，营造一个全球性的教学社区： 情境化的技能培洲材料 4 教师与学爿者情感交流缺失．． 络教学可以在空fuJ上远 s 不断完善 络教学系统。在嘲络教学谍程没汁时，要从学 离，时