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计算机教学的几点体会 ◆ 陈滢生 西南大学育才学院 摘【要】笔者结合 自己的体会，从五个方面谈了 自己对计算机教学 ：基本原理的时候，我首先提 问：人是怎样解决问题的?接着在黑板 的看法，即备课的重要性，培养学生兴趣，充分积极引导学生思考， 上写上 “2+3 ?”，然后告诉学生：1．通过 自己的耳朵或者眼睛把 精讲多练，着重实践环节，计算机知识的更新。 信息输入大脑。2．经过大脑运算，得到结果；3．通过手写答案或用 【关键词】计算机教学 备课 兴趣 口回答，同样计算机也是运用这个原理。这时马上有同学问到计 算机的耳朵、眼睛、大脑、手和 口是什么呢?我告诉学生：计算机由 在从事计算机教学过程中，我们应该着重强调的是培养学生 五部分组成，用键盘和鼠标把信息输入计算机内，这两个部件就是 的创造力思维和想象力；另外 ，在教学过程时要注意给学生一定的 我们说的耳朵和眼睛。大脑就是运算部件，也就是我们看见的像 创造空间，让学生在较短的时间内迅速掌握，融会贯通计算机知识 箱子一样的东西，叫主机。最后运算结果通过显示器或打印机显 的应用，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具而不会 示，这就是 电脑 的手和 口。 成为学生考试的负担。结合本人的体会，谈谈 自己的看法。 经过这样介绍后，学生积极思考，活跃了课堂气氛。因此教师 一 、 备课 的重要性 在教学过程中要多与学生沟通。 课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。教师不 四、精讲多练，着重实践环节 但要对教材上的知识进行归纳、总结，更重要的是他们还得在计算 计算机是一门对实践环节要求很高的学科，如果只纸上谈兵， 机上对这些知识点逐一进行验证 、演练，使得这些空洞的知识具有 不动手实验，是不可能真正掌握计算机的。有部分学生当老师讲 可操作性，从而加强学生理解的准确性。可以说计算机学科教学 解时像雾里看花 ，怎么想也不清楚，但是 自己上机一操作，问题就 的备课，是对人 、书、机三者有机结合的备课，是使书本知识向操作 迎刃而解了。鉴于这种情况，在上课时，把教学内容尽量概括得简 知识的转化。 明、精要，尽量多花一些时间让学生上机，而教师起引导作用，在学 二、培养学生兴趣 生上机时帮助学生解决问题，从而起到事半功倍的作用。 恩格斯说 “兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快 实验教学应努力做到如下几点 ： 地掌握计算机知识 ，要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计 1．做好理论课与实验课的衔接关系，理论课与上机实验课同 算机时 ，很多学生感到新奇、好玩 ，这不能说是兴趣 ，只是一种好 步进行，效果才好。针对课堂授课的内容，布置实验内容，这样学 奇。随着课程的不断深入，大量的定义、要求的出现，很容易使一 生就可以把教学内容在同一时间内消化和掌握。 部分 甚至是大部分 学生产生枯燥无味的感觉。授课时就要努力 2．上机实验过程中，仅靠老师辅导常常忙不过来 ，同学之间的 把枯燥无味的 “语言”讲的生动、活泼。 助合作是很有必要的。互助合作不仅促进下层学生的提高，也 比如在C语言课上，就给学生找一些 《高等数学》、《线性代 发展了高层学生的能力。 数》等已学课程的问题，用 C语言来求解，使学生体会程序设计的 五、计算机知识 的更新 用途和一种解决问题的新方法。在课程中还介绍一些趣味性例 计算机技术的突飞猛进，从事计算机教师对知识更新要求更 子，如：“兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等，培养学生的学习 高。教师也必须紧跟时代潮流，随时充 电，才能让 自己的知识不至 兴趣，打好学习程序设计语言的基础。教学过程中应该把解题思 于落伍。比如说计算机硬件中出现了双核处理器、双通道 DDR系 路、方法和步骤当作授课的重点，从而让学生明白如何分析并解决 统，但许多教材的内容还没有这些内容 ，这就要求老师通过各种渠 实际问题。 道寻找最新的知识并及时传授给学生。 三、充分积极引导学生思考 实践证明，在计算机教学过程中要注意学生能力的培养 ，并不 过去的教学方式是以教师为主的 “填鸭式”满堂灌，让学生成 是一两节课就能解决的问题，而是教师们长远的任务，是贯穿于每 为学习的被动者。以学生为主体的教学方式，才有助于激发学生 节课中，掌握了计算机的教学方法 ，才能使学生在轻松中学习。 的学习兴趣。在教学中应多让学生发表意见。例如，学习计算机 上接第 17页 少对学生实习岗位的系统化分布作科学研究，对实习 时必须通过培养方案要求的技能考核，在企业必须接受工作任务并按 内容、实习范围等作科学划定。往往在实习期限内，由企业按照 自己 质量完成。只有这样，顶岗实习才会有成效。 企业财务部门的岗位分布，根据劳动力需求状况来安排学生实习岗位 会计 电算化学科是一门综合性的应用型管理学科，其特点是 和实习内容。而且普