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课程改革与教师角色、学生角色的改变 李 然 阿克苏市第三 中学 新疆 ·阿克苏 843000 中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1672—7894 2011】05—056—02 摘 要 随着新课程 的改革 ．教师的角色、行为随之改变， 状，倡导学生主动参与实际课程 ，培养学生的动手能力，培 与此 同时，学生角色的转变显得尤为重要。促进教师角色、 养学生对外部信息的搜集能力 ，拓展学生视野，帮助其建立 行为平稳 、快速 的转变，对整个课程 改革都起到积极 的促进 沟通、交流的能力，帮助学生建立积极、健康的学习心态，使 作用。如何促进教师角色 的转变．需要教 师根据新课 改的理 其能够正确面对学习生活中的挑战与困难，并能通过学习， 念 ，积极转变 自己的教 学观念 ，树 立以学生为 主体 的观念 。 正确评价 自己的发展 。 如何促进学生在课堂内积极参与课堂教学 ．是值得关注 的 1．4建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 ’ 问题 即建立一种发展的评价体系，注重学生的多方面的潜 关键词 课程改革 教师角色 学生角色 改变 能，帮助学生认识 自我，建立 自信。同样建立促进教师不断 ChangetheRoleofTeachersna d Studentsunder Curr- 提高的评价体系，建立以教师 自评为主，校长、教师、学生、 iculum Reform ／／LiRan 家长共同参与的评价制度。更多地关注到与家长的联系，因 AbstractWiththedevelopmentofoureducation，wewillfind 为家长是孩子的第一任老师，家长的肯定是对孩子最大的 thathteroleofhteteachershavechanged，SOweshouldchange 肯定。一个学生的健康发展离不开学校、教师、家长三方共 ourrolesinourteachingprocedures．Meanwhile，itisvitalthat 同的努力。 studentsshouldchangetheirrolesinclass．Itisahottopic． 2课程改革与教师角色的改变 Key words curriculum reform；teachers‘roles；students’roles； 课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的 change 新型师生情感关系，为此，教师需要全身心的真情投入。教 Author’S addressAkesuN0．3MiddleSchoo1．843000，Akesu， 师角色的改变，对完善教育活动起到积极的作用。 Xi~iang，China 2．1从教师与学生的关系看。新课程要求教师应该是学生学 习的促进者 1课程改革的任务与 目标 教师从原来的知识传播者转变为学生学习的促进者， 课程改革的任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改 教师逐步注重学生能力的培养 ，不单单进行简单的文化知 革基础教育的课程体系、结构和内容，构建符合素质教育要 识传授 ，而且要适应现代社会的发展，传授给学生获取相关 求的新的基础教育课程体系。 学科课外知识的能力。教师把教学重点转移到如何促进学 我国现在的课程体系仍表现为学生为考试而学 ，教师为 生 “学”上，从而真正实现教是为了不教。教师讲解符合学生 考试而教等特征，改变这种 “应试教育”的现状就非常关键。 自身的学习方法，引导学生用科学的方法来面对学习，从而 因此，课程改革的具体 目标是： 提升 自己的成绩 。 1．1实现课程功能的转变 2_2从教学与研究的关系看 。新课程要求教师应该是教育教 核心关注学生 “全人”的发展，培养学生的社会责任感、 学的研究者 健全的人格、创新精神、终身学习的能力，敏锐的信息素养 教师要转变原先只教而不研究的观念，重新审视自身 与 良好的环保意识等多重能力。 的价值，把 自身放在研究者的位置上，审视并分析教学实践 通过课程结构的调整与优化，均衡发展学生的独特个 与教育理论中的各种问题 ，并及时对 自身行为进行反思、总 性，促进学生的全面发展，需要教师关注到学生的个性，实 结，从而形成规律性的认识。教师需要跳人题海，去研究题 施差异性教学，关注学生的闪光点，促进学生身心健康全面 目，从而使学生从题海中解脱出来 ，帮助学生梳理知识 ，而 发展 。 不是一味地灌输知识。 1-2密切课程 内容与生活和时代 的联系 2．3从教学与课程的关系看。新课程要求教师应该是课程的 课程内容的改变，应该贴近学生的 日常生活，如涉及当 建设者与开发者 代先进的技术发展等内容，体现新课程的时代特征和精神， 通过对国家课程、地方课程和校本课程的了解分析，确 课程内容更加