谈谈数学习题课中信息的联系与反馈.pdfVIP

谈谈数学习题课中信息的联系与反馈 钟伯云 陕西省汉阴县城关中学 陕西 ·汉阴 中图分类号：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1672—7894 2011 06—084—02 摘 要 数学习题讲解是师生间信息联系和反馈的重要渠 动各层次学生积极参与讲评活动 ，使每一位学生都有所收 道 ．在讲解 习题 时要 了解学生具有共性 的典型 问题 ．调动学 获。这就要求教师从整体上把握讲评内容的层次性，使 内容 生积极参与互动．在反馈 中发现学生 的新思维 ．在联 系中启 层次与学生层次相吻合 迪学生的新思路 ：既发散 思维 ．提高 学生 的辨析 能力 ．又巩 3 注意例题讲解内容绝不应是原有形式的简单重复，必 固基础知识 ，掌握技巧 ，提高基本技能。 须有所调整和创新。在设计讲解方案时，对于同一知识点应 关键词 习题 联系 反馈 多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对学过的知识进行 Discussing the Link and Feedback ofInformation about 归纳总结 、提炼升华 ，以崭新的面貌展示给学生，在掌握常 MathematicsExercise Class ／／Zhong Boyun 规思路和解法的基础上 ，启发新思路，探索巧解、速解和一 AbstractThepaperexploresthatit。Sanimportantmeansfor 题多解，让学生感到内容新颖 ，学有所思 ，思有所得。通过讲 the inofrmationofcommunicationand feedbackbetweentea— 评训练学生逆向思维、发散思维能力 ，提高分析、综合和灵 chers andstudents to explain and analyze nnith example 活运用能力 。 exercises．The common typicalproblemsmustbeunderstood 4 调动学生的积极性，对学生提出的各种思考方法、不 to arouse students’active participation in the interaction． 同结论等都要进行表扬。对各种优点的表扬要因人而异，让 Teachers can find students’new ideas．In the feedback，also 受表扬者既有动力又有压力，对存在的问题提出善意批评 inspire students’new mind in the relation；Itwillsolidate 的同时，应包含殷切的期望，使学生都能面对现实 ，找到 自 rudimentary knowledgeskills，and improve the basic skills 己努力的 目标，从 中吸取经验教训，在交流中学到解题的方 as well as the ability ofthe students divergentthinking， 法和技巧。 discerning and analysis． 2 习题课例题讲解的方式 Key words exercises；relation；feedback 1 认真审题，找出例题的知识点。这种讲解主要针对例 Author’S address Hanyin County Middle School，725100， 题中出现 的有共性 的典型错误，通过评讲 “病情”，找 “病 Hanyin，Shaanxi，China 源”，从而达到提高学生辨析能力的目的。在讲解方法上强调 学生的积极参与 ，教师通过提问、设疑，帮助学生弄清楚错误 要提高课堂教学的有效性，必须强化教师和学生之间 根源，强化师生信息交流。例如：3个小组计划在 10天内生产 的信息联系和反馈。数学习题课例题的讲解，就是师生信息 500件产品 每天生产量相同 ，按原先的生产速度，不能完成 联系和反馈的重要渠道，通过例题的讲解 ，使学生掌握分析 任务；如果每个小组每天比原先多生产 1件产品，就能提前 问题 、解决问题的方法，形成技能和技巧 ，从而使学生的基 完成任务，每个小组原先每天生产多少件产品?这是一道较 本知识、基本技能、基本技巧得到全面综合提高，教师也在 难的不等式应用题。从表面上看，题 目难度不大，但是要求学 这个过程中了解学生、认识学生，调整教学思路，形成师生 生进行数量关系的分析，具体做法如下： 互动，提升教学效果。 找出题 目中的不等关系式： 1习题课例题讲解的特点 1 原计划 3个小组 10天的工作量 500； 习题课例题讲解除遵循一般的教学规律和原则外，还 2 改变计划后 3个小组 10天的工作量 500； 具有 自身的教学特点。