运用语言艺术，活跃地理课堂.pdfVIP

课堂艺术 用语 畜 朱 ，澎跃沾理 堂 ■ 徐进峰 素质教育已经成 为我 国基础教育改革 的主旋 阳像个伟人、有同学说太阳像一位老师，而我说太阳 律，但是素质教育的主阵地仍然是课常。因此课堂 像个 “老玩童”。同学们觉得很新奇。接着我就给同 教学效果如何，更是对每位教师的综合素质的检验。 学们讲 ：“通常的时候，太 阳公公满面红光，慈祥和 而每位教师的综合素质往往是通过其教学语言艺术 蔼 ，给地球无尽的温暖 (并同时在黑板上写下 “太阳 水平来体现 的。南此可见，教师的教学语言艺术水 辐射’几个大字)，但他有时候又非常的玩劣，以各种 平对教师的教学效果和效率起决定性的意义，因而 异常活动(并 同时在黑板写下 太‘阳活动 ’几个大字) 每位教师必须努力提高 自己的教学语言艺术 。 来扰动我们地球 。”这时候 同学们兴趣便上来 了，下 在近几年 的教学过程 中，笔者十分注重 自己的 面我便可以很轻松地 引导他们来学习 “什么叫太 阳 语言艺术培养 ，因此课堂教学深受 同学们 的欢迎 ，下 辐射?它是如何影响地球 的?”“什么叫太 阳活动? 面笔者仅就 自己是如何做 的进行总结 ，以供大家 它又是如何影响地球 的?”当然这节课同学们学得既 参考 。 深刻义不容易忘记。 1．流行语的应用 师生之 问常常有代沟存在 ， 6．用评书般的语言来渲染 比如讲副热带高气 使得师生沟通 比较困难。这里很大一部分原因是老 压带对中围降水的影响时，我首先在黑板上画出中 师跟不上时代，冈此笔者常注意流行语的应用。比 国地图，然后结合地图给学牛这样讲：且说 自每年的 如在讲中东地区的现状时 ，我总结为一句话：“都是 3月 21日前后 ，太 阳开始直射北半球 ，这时位于太 石油惹的祸”，既贴近 同学们 的语 言，又简洁 。再 比 平洋副热带位置的高气压带便逐渐强盛起来。太平 如有一次上课时有些 同学在下面交头接耳 ，我便停 洋副热带高压 中心有时只有一个 ，位于夏威夷附近 ； 下来用重重的叹息引起 同学们 的注意，然后装着无 有时分裂成两个 ，分别位于东、西太平洋上。而西太 可奈何的样子说 ：“我现在 比较烦、比较烦 ”，并且微 平洋副高的强弱、进退 ，几乎决定着我国东部地区主 笑着望着他们，这样一来同学们都乐了，也开始集 中 要雨带的分布 以及水旱灾 害的发生 。通常的年份， 听课 。 它的势力范围4、5月份在 150N 200N 内徘徊 ，6、 2．顺 口溜的应用 地理学 习过程 中，难免要记 7月份扩大到 200N左右 ，7、8月份 占领到 250N一 些东西，经常编一些顺 口溜会帮助同学们快速地记 300N；当然它 占领什么地方 ，它的 “先锋部队”便会 忆 。比如识记 中国居世界首位 的有色金属时，利用 与北方相对的 “冷气 团军”进行一场 “血雨腥风 的恶 编成 “我的心太烦兮”来代表钨 、锑 、锌 、钛 、钒 、稀土 。 战”。因此珠江流域 4、5月份汛期到达 ，长江流域 再比如讲世界水稻种植业的分布时我编成 “三亚，你 6、7月份汛期来临，华北地 区及东北地 区 7、8月份 爱无尾 巴的蜥蜴吗?”用来代表东亚、东南亚、南亚 的 汛期方到。每次我讲得激昂，学生听得认真，学生们 季风区以及东南亚 的热带雨林 区、尼 日利亚、埃及 、 在欢乐中便掌握了大家公认为颇难的一点。 古 巴、委内瑞抟、巴西、西班牙、意大利 。这些顺 口溜 7．用语言的感情、音调等来