速写和静物写生的教学体会.pdfVIP

■一 速 写 和 静 物 写 生 的 教 学 体 会 刘金玉 河北省玉 田县第一 中学 ，河北 玉 田 064100 速写和静物写生是考查学生艺术素质的基本手段 。我针 的补充添加 ，来表现物体 ，其特点是层次丰富，表现力强 。 对近年来的美术专业考试 ，就人物速写和静物写生谈谈 自己 3．慢写人物画的基本方法步骤 的体会 。 1 整体观察，熟悉对象。整体观察对象，掌握对象的形 一 、 速写 体、比例、运动特征，从这些基本点着眼来分析研究感受对象、 1．学习速 写的方法 表现对象。初步酝酿成熟后，头脑 中应出现画好之后的大体效 1 多I临摹。对优秀作品的临摹 ，是初学绘画者最快捷简 果，而这个反应是很快的，我们不妨 叫它 “成竹在胸”。 便 的学习方法 。通过临摹 ，一方面可作为训练造型能力的手 2 构 图布局 。根据选择的角度 ，把写生对象安排在画幅 段 ，另一方面可学习其表现方法 ，应用在以后 的学习中。 的适 当位置 。将对象大的比例 、动态画出。 2 熟生巧。速写的工具较为简单，利用速写本可 以随时随 3 落幅定形 。轻轻落笔，从整体 出发，用长直线或长弧线 地地记录生活的每一个侧面。只有多画多练才能提高专业水平 很快确定大的基本形体，抓住大的形体比例关系和透视关系。 3 勤用脑。学习绘画是一种艰辛 的劳动 ．画速写不是照 基本形体抓住之后 ．进一步检查画面是否需进一步调整 ．可将 抄对象 ，所以在速写写生 中应注意多动脑筋 ，结合优秀示范作 画面推远，从整体检查形体 比例、动态、透视是否准确无误。 品认真对照思索 4 局部肯定 。在基本形确定的基础上 。从局部开始塑造 4 由慢到快。速写训练要遵循人们的认识规律 ，由慢到快， 形体，一般从头部画起 ．用准确肯定的笔触开始描绘对象的五 这是在速写训练中，在时间限制上要遵循的原则。慢 ，是指以较 官形象 ．从上到下 ．将对象的手和身体轮廓 、衣纹等作进一步 慢的速度将对象较准确地记录下来，形体的准确是重要的。但速 刻画。这里应注意手 、脚的透视方 向．头发部分不要画得太早。 写又有一定的时间限制 ，速度只能在速写实践 中逐步锻炼培养 。 5 调整完成 。整体一局部一整体，在作画时应始终把握 2．速写的主要表现形式 这一原则 。局部肯定之后 ，继续 回到整体 ，该加强的加强 ，该削 速写的表现方法很多 ．现仅就辅导班最普及 的两种方法 弱的削弱，重点之处一定要刻画得细致入微 。头发应画出其蓬 作介绍 。 松之感 ，手要注意在关节处刻画。对一些小 的饰物处刻画 ，不 1 以线为主的速写 。在表现物象的过程 中，从结构出发， 宜太重 、太多 。应根据需要将部分衣服饰物省略掉 ，以免造成 将物象的形体转折 、变化运动和质感用概括简炼 的线条表现 画面琐碎之感 。对衣服的缝制线不宜画得太重。 出来 。它应具备造型严谨 ，形态 自然生动，线条运用得当，整体 二 、静物 写生 效果好等特点 。它通过线的粗细 、虚实变化表达主次关系 、空 从静物写生角度分析整体观察，把整体观察分为长方形 间关系 。 概括观察、两点连线观察、横竖对 比观察三步理解 ，为解决静 2 以线为主 ，线面结合的速写 。以线为主线面结合的速 物写生中画基本轮廓和形体结构的问题提供了有效方法。 写表现形式 ，在写生中，尤其在课堂较长时间的针对美术高考 1．长方形概括观察 的训练 中，能较好地发挥速写的特 点 ，这也是 目前速写训练 中 这一步是解决从整体观察 中概括大形轮廓和确定构 图形 常用 的表现手法 。通过对部分明暗交界线及暗部、衣纹处调子 式的问题 。当准备好 了画板、画纸、铅笔等工具，进入作画状态 2．美术课上渗透语文知识。中国画tJ分重视绘画与文学的结 都能积极参与 ，自主学习。 合，所谓 诗“中有画，画中有诗”说的就是绘画要有诗的意境。在 三、要实行多元的、多维的、发展的评价方法 作画前 。我先让学生说一说 ，学生在 自己说和听别人说 的过程 随着美术教学由强调单纯重视传授知识转向既重视知识 中．不断清晰 自己的思路，补充完善 自己的设想。况且有些美术 与技能的学习．又重视学生 的情感、态度 、价值观的养成，强调 课程的按排 ，就是将语文与美术课程整合在一起 的，听、说 、写本 对学习过程与方法的体验 。以及学习能力的锻炼 ，更加注重对 身就是教学的一部分。如六年级上册美术第4课 《小记者》就是要 学生的综合能力和整体素质的培养，因此美术课程的评价体 求学生先与同学相互交流身边值得关注的人或事 ，并策划一份 系也应是多元 的、多维 的、发展 的。 采访计划书 ，再根据计划书去采访相关的人物或事件 ，尝试从不 1．主体评价方式应 以 自评 、他评 、