重视课堂教学,提高听力能力.pdfVIP

墨 重 视 课 堂 教 学 ， 提 高 听 力 能 力 胡艺花 (全南县第二 中学 ，江西 全南 341800) 摘 要：要想提高英语听力能力，不能只靠考前集中训 此 以往 ．不但 听力水平能提高 ，而且 阅读和写作 能力也能得 练．还要重视在每天的课堂教学中渗透听力教学，重视听力教 到相应提高。 学的完整性和科学性，特别是教会学生如何做好考前听力预 二 、重视 听力教学的完整性和科学性 测，这样可以降低听力难度 ，提高听力成绩。 有 的老师也许会说 ：“我平时也很重视每节课 的听力训 关键词 ：重视 英语听力教学 听力能力 练 ．可是听力好 的同学就是好 ，差的同学即使天天练却很难进 步 。”我也听过一些老师的课 ，一节课 中确实有不少听力训练 ， 在我们的英语教学 中，每一次测验 ，第一部分就是 听力部 可是老师只是为完成听力内容 ，忙着把磁带放完 ，然后 问一 分 ．每年我们的学生都会参加省英语听力竞赛和全 国英语能 句 ：“听懂了吗?”没 听懂 的不吭声 ．听懂 了的就 回答一声 。然后 力竞赛 。还有各种英语考试 ．听力测试都成为重要的一部分， 老师就集体对答案 ，或是叫同学把答案说 出来。这样老师走过 占有一定 比例的分值 ，听力测试主要是考查学生对从所听到 场 ，自然教学就没有效果。 的口头语音中获得 的信息及对这些信息的归纳、理解 、推断和 我们要想通过听力训练取得较好的效果 ，就要重视听力 综合 。 教学的完整性 和科学性 。 我们的学生除了上英语课 ，平时很少接触英语 。虽然随着 1．听之前 ，可 以先 向学生介绍听力 内容 的背景知识 、语言 科技的发展 ，学生通过广播 、电视 、网络都能接触到英语 ，但那 环境 ．告诉学生怎么去听，要 怎样抓住关键词 。这样可以帮助 对于学生都有一定 的难度和局 限性 ，学生很难完全听懂 。所 降低难度 ，学生也容易进入状态 ，听得轻松 。平时老师注意渗 以．要提高学生的英语听力能力 ．最重要 的就是要重视课堂教 透这种方法 ．真正测试时学生才能做好听力预测 ，更好地完成 学 ．在课堂中夯实基础 ，循序渐进 。 测试 。 在这几年 的听力竞赛 中和每一次的测验 中．我所任教班 每一次考试发下试卷后 ，都有一定 的时 问才会开始 听力 级的学生在听力部分都取得 了较好的成绩 ．以下是我在教学 测试 。学生就可以利用这段时间对听力内容进行预测 。虽说每 中提高学生 听力水平方面所做 的工作。 道题 目之间一般都有停顿的时间让你答题和阅读下一小题 ， 一 、 重视在每天课堂教学 中渗透听力教学 但是这个时间很短 ．而且很多学生处于紧张状态中．尤其是哪 有些老师接到参加听力竞赛的通知后 ，或是在期 中考试、 一 题没有听清楚的话 ，心里一发慌 ，就会造成后面接连几题都 期末考试之前 ，就组织 同学专 门开小灶 ，一天练一套甚至几套 失误 。 听力材料 ，或者周末集 中这些 同学练上几套 ，竞赛或考试结束 对听力 内容进行预测不只是简单地看懂题 目．更重要的 后这种训练也随之结束 。有的学生本来的听力水平就不错 ．经 是通过阅读听力题 目，能大致 了解所 听内容可能包含的人物 、 过集中训练 ，听力能力就会有所提高 ；但有的学生 由于本身听 事件等要素 ，可以帮助降低测试难度 ．有的放矢 ．提高解题的 力水平差 ，几个 回合下来也许一无所获 ，没有任何 的进步 。老 正确性。有时还能根