微格录播系统在教学中的作用与反思.pdfVIP

寸 ·雪 教 2011．3 技术与应用 微格录播系统在教学中的作用与反思 ☆ 邵 敏 伟 (无锡 市 东绛 实验 中学 ，江 苏 无锡 214121) 学校在2009年配备 了一套 卓越 电子公司的微格 录播系 录播系统 ，我们可 以轻松地实现 ，教师们可 以实时从网络上 统 。微格 录播系统的建立 ，给学校教师的成长带来 了福音 ， 收看优秀教师的教学过程 ，学习优秀教师的教学经验，来提 如何充分利用这些功能和资源 ，如何更好地为 教学科 研服 高 自己的教学水平 。领悟他人在课堂教学 中处理 问题 的方式 务，提高教师的教学技能 ，以下是本人对该系统在实践应用 技巧 ，最大化实现学校优质教学资源的共享 。 中的一些想法。 3．有利于学校开展教学研究活动 。由于微格录播教室当 一 、 微格录播系统的优势 中用单向玻璃隔开的 ，在微格教室 中上课的教师和学生是看 1．录制过程全面。微格录播系统能够全面地记录教师讲 不到玻璃后面的听课教师 ，所 以对教室内的师生没有影响 ， 授 、学生上课 的音视频和幕布上 的课件画面 ，在这几者之间 也不会产生任何心理压力。教师在教学过程中。可以尽情发 能够通过特定的定位技术 ，在几个对象之 间来 回 自动切换 ， 挥 自己的才华 ，全身心地投入到教学中去，学生也能畅所欲 弥补了摄像机拍摄时的不足 ，观看变得更方便 。能多角度地 言。这样 的录像课在学校教研活动、学科组活动和优质课评 展示教师讲课的内容 、师生 的交流 以及教师课件的内容 ，为 选时 ，能使信息反馈真实化、教学评议民主化，从而提高教 课后的评价和反馈提供便利。 师的教学能力 ，提升学校教师队伍建设。 2．录制方式隐蔽。在安装微格录播系统 的教室中 ，前后 4．有利于信息技术与学科整合 。微格录播教室为教学提 有两个能够 自动跟踪的球形摄像机．它会根据定位系统 的指 供 了丰富的教学媒体 。如 ：多媒体计算机 、液晶投影 、电子 令 自动调整切换场景和角度 ，这一切 ，都是在教师不知情的 白板 、实物投影、无线 鼠标，并且可以实时上网。上课教师 情况下实现的，对教师上课丝毫没有影响，和平时在教室里 可以根据教学 目标 、教学对象、教学 内容等 ，适时地 、合理 上课时一样。不像传统的摄像 ，会干扰教师的教学 ，而且通 地优化组合不同的媒体 ，将媒体有机地融人教学过程中。由 过网络，年级组 、学科组可在线观看并录制 。 于这些媒体的作用 ，学科教学变得声情并茂 、直观形象 ，大 3．录制操作简单。如果教师要把 自己的教学过程录制下 大地提 高了教学效率 ，同时为学生的发展创造 了良好的条 来 ，操作非常简单 ，不需要明白工作原理 ，不需要专业 的技 件 ，实现教育的最优化。如 ：2010年在第三届全国中小学新 术 ，只需要经过 电教教师简单的培训 ．通过操作控制面板上 媒体新技术教学应用基于交互式电子 白板评 比中．我校周艳 的按钮，就可以独立进行录制工作 ，在一定程度上减轻 了电 老师的 《阿里山纪行》录像课荣获二等奖 。 教教师的负担。 三、微格录播系统在教学 中的反思 4．后期制作方便。微格录播系统能够将教学过程一次性 1．师生缺乏 “微格教学”意识 。因为我校微格录播 系统 录制下来 ．并生成可编辑 的标准流媒体格式．ASF文件 ，免去 在教学中使用的时间不长 ，还没有真正意义上体现出优势 ， 了传统方式需要的采集、转化 、压缩的时间。只要通过简单 教师在运用该系统时没有进行深入的研究和分析 ．形成完整 的非编软件进行修改 ，添加章节标题 ，就能直接生成符合国 的教学理论体系 ，只是停留在简单应用这一层面上 ，学生也 家标准的教学录像 ，参与录像课 的评 比。如 ：2010年学校顾 认为是在普通教室上课。针对这种情况 。学校应加强对微格 新梅老师的美术录像课在 “菁华杯”首届全 国新课程中学优 教学理论的学习 ，充分认识微