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浅析中小学师资培训的现状 江苏省常州市武进区三河口，J、学 吕晓梅 【摘要】振兴教育的希望在教师，教师是办学的主体，是实施均衡教育，提高教育质量的关键。为了缩短城乡差别，促 进教育的均衡发展 ，必须重视教师 自身文化修养的培训，加强教师专业的培训 ，重视远程教育与网络培训 ，完善教师评价 体 系等。总之 ，学校只有真真重视教师培训，教育教学质量才能得到提升，学生的素质才能得到全面发展。 关【键词】中小学 教师培训 《中国教育改革和发展纲要》明确指出： “振兴民族的 效率太低 。 希望在教育 ，振兴教育的希望在教师。”教师是办学的主 5．培训费用缺乏 体 ，是实施均衡教育、提高教育质量的决定因素，师资水 农村小学条件差，资金缺乏 ，对教师的培训基本控制 平的高低制约着教育的发展与改革。重视与加强师资培训 ， 在本区之 内，只能参加一些教育局统一规定的，必须参加 是提高教育教学水平的关键 。因此各地各校都在进行轰轰 的培训。还有就是教研室组织的一些教学研讨活动，这些 烈烈的教师培训 ：有校长培训、新课程教材培训 、班主任 也只能是一小部分的人参加。要参加一些专家的讲座 ，一 培训 、骨干教师培训、也有新教师上岗培训等等。 些名教师的课堂教学 ，基本上是不可能。主要是经费问 一 、 教师培训遇到的问题 题——专家讲座费用太高，承担不起。 1．教师观念的落后 二、教师培训在未来发展中的趋向 农村教师的竞争压力较小 ，安于现状 ，没有积极 的自 1．重视教师 自身文化修养的培训。重视教师师德师风 我提高的主动性 ，培训只是为了需要而培训。例如有人提 的培训 ，更新教师的教育理念 ，呼唤教师精神的回归，崇 高学历是为了职称 的需要 ，还有一部分人宁可不评职称 ， 尚奉献精神，让教师在培训中享受职业的幸福感。 也不愿参加学历培训。根本没有城区学校的那种竞争意识 ， 2．加强教师专业的培训。教育要面向全体 ，农村小学 生存意识。城区学校的老师不为评职称 ，纯粹只是为了提 的教师资源缺乏，尤其是专业教师。例如：英语 ，科学 ， 高 自己的文化素养 ，为了适应时代的需要 ，读了本科还要 综合实践 ，信息技术等。有关部门要多组织这类教师的培 读研究生。 训 ，广泛听取参训老师的意见，以人为本。培训形式要灵 2．培训时间的不能保证 活多样，最好是平等交流，坦诚对话 ，主动参与 ，互动合 农村教师的教学任务重 ，课务量大。教师受质量观 、 作。有实力的学校可以脱产培训，为教育的均衡发展服务。 升学率的影响根深蒂固，宁可在家上课 ，也不愿外出培训。 3．重视远程教育与网络培训。这种培训是未来发展的 即使在外培训 ，心里还是想着学校 ，千方百计请假 回校。 趋向，一方面能解决培训费用的问题 ，有效减轻学校经济 例如 ：校际教学的研讨活动 ，教师们上午听完 了课 ，都急 负担 ，另一方面时问较灵活，不影响教师的教学还有就是 着回家上课 ，不愿参加下午的评课和专家点评 ，让组织者 培训者素质较高。学校可以建立 由专家组成 的培训机构 ， 很尴尬。再如学校里的校本培训 ，大多是学校布置一个主 让专家在对本校教师了解的基础上，制定行之有效、量体 题，让大家 自学 ，没有时间保证。即使是教研组的研讨活 裁衣式的培训方案。这样的培训有针对性、 目的性 ，会受 动，也只是上上课 ，走过场，根本没有讨论的时间。综上 到教师的欢迎。这些新颖的培训形式，更能激发教师学习 所述，培训时间不能落实 ，既有老师本身的原因，更有组 的欲望。 织者的问题。 4．完善教师评价体系。学校要建