运用网络,拓展科学教学资源——《恐龙时代》网络教学例谈.pdfVIP

寸 雪·4elt．2Ol13· 技术与应用 运用网络 ，拓展科学教学资源 龙时 网络教学例谈 ☆ 姜 伟 杰 (丹 阳 市正 则 小 学 ，江 苏 丹 阳 212300) 教是为学服务 。这是当前素质教育的重要思想 。根据教 法指导；②一边查找资料 ，一边对重点内容做笔记 ；③积极 材所提供的恐龙知识极其有 限的特点 ，为了充分拓展学生视 思考 ，完成练习；④遇到不会的问题请按 “电子举手”询问 野 ．充分利用网上资源和网络优 势 ，发挥学生的主体作用 ， 老师 。 (明确要求后学生各 自操作计算机 自主学习 ，并完成 开展网上 的 自主学 习活动 ，我准备采用 自主学习法 ，让学生 网上的练习。) 自由地按各 自的需要 ，充分地享受资源库中的充足资源 ，自 (2)协同学 习。刚才老师在 网上清楚地 了解到大家学 主选择学习内容 ，并通过小组协作学 习法 ，取长补短 ，解决 习的情况 ，大家学得很认真。特别是一些学习能力正在提高 疑难 问题 的同学 ，能主动通过 电子举手与老师和同学交谈 。下面 ，为 一 、 创设情境 。激趣导入 了加深对所学知识 的理解 ，我们分组进行协 同学习。各小组 我先利用现代教育音像 技术 ，让学生 观看AVI／b电影 ， 组长先收集组员们不懂 的问题 ，组织全组讨论解决。然后 ， 通过看恐龙活动 的画面 ，听画面 中的音乐 ，进行情境创设 ， 请组长对组员的汇报进行整理 ．准备向全班汇报。 迅速地将学生带入到与课文 内容相应 的一种远 古情境之 中， 三、汇报交流 。深化提高 激发起学生 的浓厚学习兴趣 。 全班学生利用 网上资源进行 自主探索和协同学习．开展 二、明确要求 ，网上学习 小组讨论 ，经小组长的提炼后在全班汇报。在这个环节 中． 1．网上学习课 文 内容 网络学习作为一种 以信息技术为 学生之间可以互相分享各 自的学习成果 ，达到 自我教育 、相 载体 ，获取知识 、信息 的新的学习方式 ，有其独特的优势 ， 互学习的 目的。学生在交流中掌握了有关恐龙的较全面、系 但是也要有一定的学习要求 、学习 目标 ，要做到有的放矢 。 统的知识。在讨论恐龙灭绝之谜时，学生展开重点讨论：① 同时，将课本重点内容引入电脑 。用 电子课本方式进行网上 关于恐龙灭绝学说有哪些?你还知道哪些学说?②你认为哪 学习，更体现出高效性 、针对性强的特点。为此 ，我作了如 种学说有道理?通过这两个 问题 。激发学生探索恐龙 的灭绝 下设计 ： (1)请学生打开桌面 图标 (IntemetExplorer)，进 之谜，培养学生的科学探究品质。③恐龙 的灭绝 ，留下了一 入 “恐龙时代 ”学习网。先来明确今天的网上 “学习 目标”。 个千古之谜 ，但是有的爬行动物却生存了下来 ．有的还保持 (2)进入 “课文 内容”，自学课文 内容 ，思考 ：课文主要介 着与恐龙许多共同的特征 。 (出示图片)谁来说说它们的相 绍 了关于恐龙 的哪些知识 。 (3)组织学生讨论 。学 生经过 似之处?④恐龙 由盛极一 时到灭绝 的事实 ．对今天保护环 讨论得出四点共识 ：①科学家是通过恐龙化石来 了解地球上 境 、保护生物的多样性有什么启发?汇报交流是教学中的重 的远古生物。②恐龙生活在距今大约两亿多年前 ．称霸地球 要环节 ，真正体现 了学生的主体性，在交流中学习．在交流 1．5亿年之久 。⑧关于恐龙的灭绝学说主要有 ：陨石撞击地 中提高。 球说、大规模火山爆发说 、疾病说、食物中毒说等。④ 由化 四、网上交流 。互谈体会 石推断出恐龙是卵生 的。 这里是这样设计的：学完 了全课 ，同学们的体会肯定很 在学生讨论的基础上 ，我又启发学生 ：对 照学 习 目标 ， 多，可能还有要