透析英语学习中“学而不精”的现象.pdfVIP

透析英语学习中 “学而不精的现象 广西上思县上思 中学 吴海 古人云： “天道酬勤。”然而 ，在现实教学 中我们发现 并不是一无是处 ，他们也有 自己的优点。如果激励机制运用 部分学生经常捧着英语书反复诵读 、强记单词 ，一副埋头 得当，就能进一步地激发他们学习的积极性和主动性 ，避免 苦读的模样 ，学习成绩却始终停滞不前。这就是本文所谓 因成绩而产生消极情绪。首先，应该看到他们对于英语学习 的 “学而不精”的现象。如果这一问题得不到有效解决 ， 还是有一定的兴趣的。心理学认为 ：兴趣是学习动机中最活 势必影响到这类学生英语学习的信心 ，挫伤他们英语学习 跃 ，最现实的充分之一。所 以教师应当对他们的这一点予以 的积极性 ，最终对英语学 习产生消极怠惰的情绪。其他学 肯定。其二，他们注意力稳定，不易转移。黏液质人比较能 生也会从他们身上感染到 “不 良”影响，认为学与不学都 适应学校集体教育式的学习，因为他们注意力稳定 ，能从课 一 个样 ，从而使得整个班级的学习氛 围趋 向低迷 ，这样就 本 以及读物中比较容易获取知识 ，相对于听说而言 ，英语写 会给我们教学带来很大的困难 。因此 ，教师应对此现象予 作和英语阅读能力发展快，而且不易受到外界影响。教师可 以足够的重视 ，积极地透过现象来看本质 ，并能相应地采 以采用 固定模式的方法训练他们读写 ，如做大量练习题 ，阅 取一些措施 ，增强学生英语学 习的信心，进一步提高学生 读书报，写作等。但情景交流、表演对话等交流性的学习方 英语水平。 法会让黏液质的人很难适应。因此学生在进行上述活动时教 一 、 出现这种现象的学生常见表现 师可以适当降低难度，不要提过高的要求。 1．课堂表现 2．注重对他们进行学法指导 他们 自律性较强 ，课堂上总能认真倾听老师讲课，一丝 “授人 以鱼 ，不如授人 以渔 。”教师不能只注意 “教什 不苟地做笔记；对于老师的提问他们也能响应和回答；能够 么 ”和 “怎样教 ”的问题 ，而还应该重视学生 “学什么 ” 按时按量完成老师布置的练习和作业，态度严谨而认真。 和 “怎样学 ”的问题 。教师需要 明确地告诉他们怎样进行 2．课外表现 英语预习、复 习，怎样记忆单词 ，怎样掌握 听、说 、读 、 他们性格偏于内向，属于少言 、沉稳型的人。在班上 写的技巧 ，怎样培养 自学 的能力……只有当学生掌握 r有 开展学习活动或课外活动时他们都能按要求参与，但很多 效的学习方法 ，他们才能学有成效 ，才能建立学习的信心 ， 时候都是被动式地参与。平 日里与老师交流不多且不善于 才能拥有将英语学习坚持到底的毅力。 表现A己，做事能严肃认真，坚持不懈 ，有条不紊 ，但反 3．多交流 ，帮助他们树立英语学习的信心 应有些迟疑 ，不够快速 。 英语卷以选择题居多为特点，所 以考试结果经常会出 3．成绩表现 现认真答卷的学生 的成绩比不上胡乱猜选 的学生的成绩高 尽管学习上他们很卖力，但成绩总徘徊在班上 中等左 的现象。这些认真学习的学生如果得不到老师的肯定和鼓 右水平 ，有甚者越考越差。成绩成为他们学习上的主要障 励 ，也无法从应试考试中获得成就感 ，那么他们就会逐渐 碍 。 对英语散失信心，从而产生 自卑消极的情绪，认为前期所 二、分析原因 投入的时间和精力与成绩同报不成正比，学与不学没两样。