随心所欲 变-变-变——浅谈小学美术课堂中的快乐教学.pdfVIP

课外阅读仓u新教育 随心所欲 变一变一变 浅谈小学美术课堂中的快乐教学 蔡凤辉 (益阳市大通湖区二中小学部，湖南 益阳 415200) 摘【 要】罗恩菲德说： “在艺术教育里，艺术术只是一种达到 目标的方法，而不是一个 目标，艺术教育的 目的是使人在创造 的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施用于何处．假如孩子长大了，而由他们美感经验获得较高的创造力，并将 之应用于生活和职业，那么艺术教育 目的一项重要 目标 已达到。”从这_T-_--r~x看到我们在美术教学过程中，不仅仅是传统意义上 的美术学习而是要看到是否有利于学生的综合素质发展，是否有利于学生创造能力培养，是否有利于学生的个性品质完善，是否 有利于知识的迁移 美术教学的培养 目标并不是让学生都成为画家，而是把美术课作为一种手段，i~-Fk_A~在绘画的过程中自由的 创作发挥，尽情的喧泄他们内心的情感。美术教师不应将公式化的造型与色彩表现强加给学生，要让他们的个性得到解放， “随 心所欲”画心中之画，表心中之情。 [关键字】美术课堂 学生 活动 绘画创作 随心所欲 美术这门学科 ，从总体上看是大多数学生喜欢的科 目。 根据小学生好奇心强的心理特征，美术课开始就不失时机 但具体到每～个学生对这节课有没有兴趣 、感情有多深、持久 地诱发学生进人角色 ，是提纲挈领的重要环节 ，这个环节抓好 性有多长，就要看老师如何凋动他们的积极因素，让美术课堂 了，就会取得 良好的学习效果。比如，我在上 《童话王闰》这 充满活力。而如何让美术课堂充满活力，把课堂变成孩子们乐 一 课时．我一走进教室我就问， “同学们，你们最喜欢看什么 于学习的场所，就必须解放孩子们的思想，让美术课堂充满灵 电视啊。”同学们异 口同声说 ： “动画片 !”我就问： “那你 性与活力，使学生的个性 、潜力 、创新精神和实践能力得以充 们想不想 自己演呢?”这样，同学们…下就来了兴趣 ，全身心 分发挥。存新课程理念的指导下，我对美术课堂进行了一些改 的投入到课堂中来了。又比如我上 《美丽的昆虫 》这一课时， 革 ，改变以往的一些旧观念 ，让学生随心所欲一点。以下是我 我先来个抛砖引玉，白编故事，题 目叫 《我的外形最漂亮 》导 存课堂教学中的一些尝试 ： 人新课 ，我用生动风趣的语言把昆虫用拟人的手法进行描述， 一 、 教师角色要随心所欲—— “入情入景” 学生个个听得很投入。这时，我发动学生 自己编故事讲给大家 我们常常可以看到 ：美术老师抱着厚厚的一叠绘画本走进 听。学生们的故事 内容丰富多彩，富有童趣，不知不觉把小朋 教室，首先把上堂课{得好的作品的同学表扬一番，然后把J_由j 友的思路带人 昆虫王国，产生无限的遐想……作I田i中，小朋友 得不好的作品的同学指 来 ，得到表扬的同学洋洋得意，受批 们落笔大胆 、线条幼稚 、外形奇特的十几个 “昆虫”被邀请到 评的同学沮丧着脸。而且，上课时强调规矩 ：要求身体端正 ， 了黑板上 。 不要 “乱讲乱动”，更不要弄 声音 ，眼睛注视黑板和老师。 2．创设 问题情境要 “捕风捉影” 你瞧，规矩太多，学生如何创新 ，学生兴趣如何激起。这样的 问题情境就是要在教学中提 有一定难度的课题 ，使学 教学只会束缚孩子们的思维能力 ，想象能力及创造能力。孩子 生不能单纯利用已有的知识和习惯方法去解决 ，美术教师须充 们完全处于被动地位，有想法也不能说 来。 分发扬民主、和谐的教学思想 ，将 白}扫、开放的理念贯穿于课 因此 ，我认为我们美术教师角色要转变，努力改变 “一言 堂教学的始终，让学生敢说、想说 、要说。要激起学生思维的 堂”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生 “上美 积极性和求知的需要 ，使学生进入 “心欲通而未通 ，口欲言而 术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。教 不能”的境界。作为美术教师，我们要一方面针对不同班级的 师可以在课堂中把 自己作为学生中的一员坐到学生的座位上参 水平差异 ，对同样的问题灵活把握 ，用不同的问话方式或难易 与讨论，从形式上掩近与学生的距离