高三地理复习课教学的有效性探讨.pdfVIP

课外阅读教育教学探讨 高三地理复习课教学的有效性探讨 李瑞红 (浙江师范大学旅游资源管理学院，浙江 温州 3951O0) 本文以湘教版 “必修 Ⅱ”第二=章第一节 《产业活动的区位 5．真题 赏析 条件和地域联系》为例，同绕 “如何更好地提高高二‘地理复习 选择难度适 中的近几年高考试题 (优先选用本省高考试 课课堂教学有效性”展开实践和探索，力争学生在学习课本知 题 )，让学生了解本课题在高考试题中的命题特点 、命题角 识的基础上构建知识网络，实现从建 “模”到悟 “模”，最后 度 ，把握地理高考命题的新动向，同时训练和培养学生解答高 学会用 “模”的学习能力飞跃 ，以此引导学生重组学习思维， 考试题的方法和技能，掌握解答的套路和策略，如本课题采用 提升知识的迁移运用能力。 2010年安徽卷第36题。 一 整合考点 6．巩 固练 习 研读课标和考纲及高考试题 ，明确新课程高考在考核 目 试题来源主要是变式题、原创题及近几年全周各地市测试 标与要求 、考试内容与结构、高考命题指导思想及试题呈现方 题 、名校模拟试题等，试题以容易题和中等难度题为主，以2O 式等方面的重大变化。比如，对初中 “域地理”的知识性 内 分钟题量为宜。本课题选用的两道题为2010年海南卷 “制鞋业 容没有作 具体和明确的考试要求 ，最近几年的高考也没有考 在两个地 的转移”和2009年浙江五校联考卷 “绍兴 、盛泽纺 查纯初中 域地理知识的内容，凶此 ，初中区域地理的复习不 织产业集群”。 应仅在于知识 内容上。此外，新考纲中自然地理 、人文地理和 7．学 习后记 区域地理之间有较多的考点重复 、交叉，加上新课标 “一标多 学案最后要留有空 白，便于学生书写心得 、知识疑惑点 、 本”的背景，如果仍按某一教材或高考复习资料按部就班 、面 经验教训等。 面俱到的复习，很难将知识内容系统化和综合化。所以，新课 三 创设情境 程高考复习内容及相关考点的整合非常必要，尤其是高中地理 情境的创设有很多，本课题采用问题情境，引发学生主动 “必修1II”中的相关考点 ，都可以整合到 “必修 I”或 “必修 地将已有的储备知识激活。 Ⅱ”的相关 内容 中，以提高复习效率。如湘教版 “必修 1I『” 问题情境一：材料：温州服装产业生产销售流程示意图 第一章 《区域地理环境与人类活动》第四节 《区域经济联系》 服装设 纽扣厂 中的 “产业转移”内容整合到 “必修 Ⅱ”第 章 《区域产业活 计 司 ／ 零售店 动》第一节 《产业活动的区位条件和地域联系》。 技术＼ ／ l 花 一 纺纱厂 一 织布厂 一 印染厂 一 二、设计学案 ．月艮装／} f专卖店 复习学案应包括 以下几个方面： 信息 f ＼ l批发店 1．考纲解读 温 商会 拉链厂 根据地理高考 《考试大纲》和 《考试说明》中的 “考试 … … … … … … … … … … … … … … ，… … … … … … 内容要求”，逐一列 本课题所涉及的考试内容 ，如本课题考 问题 ：l、读图说明以上产业链存在哪些产业活动联系方 试 内容为 “生产活动中地域联系的重要性和主要方式