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技术与应用 2Ol1．3卞 雪·电牧 运用网络多媒体 优化语文教学 ☆ 徐 润 芳 (新 余 市 新 钢 一 小 ，江 西 新 余 338000) 随着校园网的建立及网络多媒体教学在我班的运行 ．为 柔到加速再到高昂，他们也体会 出了贝多芬感情的逐年加 我们班建立了一个广阔的课件资源库 ，给老师带来了方便 的 深 。在音乐的熏陶和画面的感染下，学生的感情完全被调动 同时，也给学生带来了兴趣 。下面我就谈谈 自己运用 网络多 起来，教师再指导感情朗读 ，读时同学们情绪激昂，形成让 媒体组织语文教学的一些体会 。 人心弦震颤的节奏美感。 一 、 运用多媒体课件 ．激活 了课堂气氛 ，激发 了学生的 三、运用多媒体课件 。有利于知识 的延伸 。进行思想教 语言表达兴趣 育 借助多媒体课件 ．将 图、文 、声 、像与看 、听、读 、 江泽民曾在全教会上的重要讲话中指出： “语文教学无 思、说等结合起来 ，组成一个立体化 、多方位的教学形式 ， 论什么时候都要 自觉地担起提高学生思想道德素质的责任 。 充分发挥电教的优势 ，能够激发学生说话的兴趣和欲望，调 这是振兴中华的需要。而多媒体的辅助教学作用就能很好地 动语言学习中的非智力 因素。学生愿说 、想说 ，有兴趣说 、 完成语文教学的思想教育功能”。 有信心说。 我在执教 《大瀑布的葬礼》时，学生通过 自读 自悟明白 如教学 《大瀑布的葬礼》时，学生通过欣赏配乐朗诵 ， 了导致这一世界文明的大瀑布消失的罪魁祸首是人类 。人类 闭目勾想塞特凯达斯大瀑布原先的雄伟景观 ．再播放课件让 破坏了它赖 以生存的环境。这时师导人 ： “我们没有很好地 学生亲眼 目睹塞特凯达斯大瀑布一泻千里、气势磅礴 的纪录 珍惜大 自然 。让我们来看一组镜头吧!”孩子们在形象逼真 片后 。师问： “假如你就站在它的脚下 ，面对此情此景，你 的镜头下感受到 由于环境恶化将迎接他们的将是一个怎样的 会说些什么?”课堂气氛顿时活跃起来 ，你一言我一语 ，学 恐怖世界 ，并同时出现字幕 f来 自环保局的一份触 目惊心的 生们情不 自禁地抒发了他们的赞美之情。有的学生说： “我 统计数据)。同学们看 了这组镜头，从感性上产生 了危机感 ， 引用李 白的诗句来赞美它 。飞流直下三千尺 ．疑是银河落九 从而唤起了他们保护环境 的责任心 。接下来再以小组为单 天。”有的说 ： “啊 !你太美 了，犹如人 间仙境。”有的说 ： 位 。创设一份公益广告 ，把 自己的作品放在展示平台上让全 “你如烟如雾如尘 ，你真是世外桃源。”有 的说 ： “mygod， 班同学评议。一幅幅极有创意的作品，都是学生发 自肺腑之 howbeautiful!”有 的说 ： “老师 。我为 它改编 了一首歌 曲 言 ：地球上的最后一滴水将是人类的眼泪；人类破坏大 自然 《瀑布大合唱》，风在吼，马在 叫，瀑布在 咆哮，瀑布在咆 就是一种 自杀行为；新余是我家 ，环保靠大家；留住森林就 哮”……通过 电教手段 ，学生观其境 、闻其声 、触景生情 。 是留住我们 的家 园……这样 的教育效果是生动 的 、深刻 的， 此时，老师的问题就像导火线 ，点燃 了学生思维的火花 ，激 并将影响他们的一生。 起了他们强烈的表达兴趣和表达灵感 ，启迪了语言思维。 四、多媒体的运用，有利于课堂知识的反馈 ，提高学生 二、运用多媒体课件 ，有利于创设情境 ，突破重点、化 的动手能力 解难点 课堂练习是课堂教学中突出教学重点 、实现教学 目的的 在课文教学 中，每篇课文的重点词 、句 、段需要详解 ， 一 种手段 。运用多媒体来做练习可以及时发现学生学习中的 在课堂上 ．单凭教师的提问，学生的回答 ，往往达不到理想 薄弱环节 ，获取反馈信息 ，有 助于改进教学 ，提高教学质 的效果。这时，恰当运用 电教手段 ，常会使一