教师成长档案袋评价的实施现状及思考.pdfVIP

q — j r ． 蔷ll0_ ¨Ⅲ “ 口 周 口师范学院 徐艳伟 *俯m 一 摘 要 本文主要剖析了教师成长档案袋评价实施后的主要成效，以及在实施过程中存在的问题，并在此基础上，提出了有效 实施教师成长档案袋评价的几点思考。 关键词 教师 成长档案袋评价 现状 思考 为了搭建教师专业发展的良好平台，使教师评价制度更具科学 的实施探索出一条更有效之路。 赣囊一一罄 一一一 化 、人文化，促进教师 自主发展，我国已把教师成长档案袋评价作为 一 、 教师成长档案袋评价实施后的主要成效 一 种评价方式纳入到了教师评价体系之中。通过 “教师成长档案袋” 1．激发了教师的工作积极性 。将 教“师成长档案袋”管理机制纳 评价的实施，实现了教师评价由鉴定性向激励性 ，由终结性向过程 入到教师评价体系之中，注重教师的自评，进而激活了教师的内在 性的转变 。但在实践过程中尚有一些不足之处，如评价结果流于形 动力，调动了教师的工作积极性Ⅲ，2。研究结果表明，学校管理者均认 式、信用度低等。针对这些问题，本研究以已实施教师成长档案袋评 为教师成长档案袋评价的实施 ，在一定程度上激发 了教师工作的积 价的学校为研究对象，对教师成长档案袋评价的实施现状进行深入 极性。正如他们所说：“教师成长档案袋评价是一种具有教育性的教 一 调查研究，以期为有效实施教师成长档案袋评价提供借鉴。 师评价，从一定程度上降低了教师的思想压力，易使教师在心理上 本研究主要采用问卷调查法，访谈法，运用 自编问卷对 8所学 产生认同感。”“教师成长档案袋评价的实施，使得教师愿意通过听 麓画 一 校(其中包括4所小学，4所中学)进行了教师成长档案袋的实施现 课、评课等活动交流思想，取长补短。”“教师成长档案袋评价的实 状进行调查。调查对象包括被抽学校的全体教师 (包括学校管理 施 ，激励并促进了教师工作的积极性，让他们学会评价 自己的教 者)，共回收223份教师问卷(小学98份，初中125份)，录入 207份 学。”总之，教师成长档案袋评价制度的建立，让教师享有充分的工 问卷，有效率达 92．85％。 作 自由，增强了教师的凝聚力，极大地调动教师工作的积极性。 本研究主要从已实施教师成长档案袋学校开展的现状、教师和 2．弓f领了教师专业发展。教师成长档案袋为教师专业发展搭建 簪麓麓嚣 一一 了一个平台。它是让教师把懂的东西做出来，把做的东西说出来，把 管理者对教师成长档案袋实施的态度等主要方面人手，运用数理统 计分析法，透过数据 、访谈结果 ，分析了教师成长档案袋开展的现 说的东西写出来 ，把写的东西在开放的平台上呈现出来 。正如教 状，进而找出其存在的问题及其改善建议，为推广教师成长档案袋 师所说：教“师成长档案袋评价的纳入，注重了教师的自我评价和反 集和档案利用实现在线服务方面。传输网络化改变了传统档案馆 储、传输和处理，以实现馆藏档案信息资源和管理职能数字化的。完 收集的方式 ，实现了收集在线化。校 内任何一个部门通过网络即 全意义上的网络档案馆应该是与国际互联网互联共享的、采用国际 可将需要移交的档案移交给档案馆 ，交接双方可以通过在线方式 标准和国际规范的，能实现 自动化、网络化、现代化管理的数字档案 进行网上交接，并通过相应的操作软件系统履行必要的手续。每 馆。高校档案馆也应与此相适应，构建与国家、省、市档案馆相匹配 一一 一 个部门或个人的上网计算机都可以成为数字档案馆的 “用户终 的档案信息数据库，在资源整合方面向着这个发展方向合理布局， 端”，利用这个终端，可以方便快捷地查阅相关的 目录、索引和档 逐步发展成为真正意义上的具有高校特色的网络档案馆。 谚 案全文。档案的网络化借助网络的方便性，快捷性和连续性，突破 网络环境下档案信息资源建设的突出特点，是在促成资源共享 了传统档案馆在时间