艺术治疗对幼儿美术教育的启示.pdfVIP

维普资讯 艺 治疗对幼儿美市教胄昀启示 口王 麒 李焕稳 一 艺术治疗虽有不同的理论导向，但有其基本的 一、、艺乙术小治j百疗， 共同特点，主要包括：强调非语言的沟通．比如美 艺术治疗是 20世纪末 由美国开始倡导的一种 术中的视觉表达，音乐表演中的视听、身体表达； 心理治疗方式．它在缓解成人与幼儿的心理压力 ， 重视创造过程，当事人个性化的表达与体验能得到 帮助建立和发展个体与周围环境的良好关系上卓有 理解与尊重；建立安全及信任关系的环境．让当事 成效 ，一直以来都被作为康复心理治疗 的辅助手 人得以表达和认知其情绪；运用艺术媒体．经由支 段 。英 国艺术治疗家协会 (BritishAssociationof 持与了解的创作过程，探索其潜能或潜藏的问题根 ArtTherapists)对此的界定是： “艺术治疗是一种 源，治疗者能敏锐地引导当事人达到治疗 目标．等 治疗 的方法 ．在艺术治疗者的协助下，透过绘画、 等 塑造等艺术媒体 ，从事视觉心象 (visualimages) 表达，藉此心象表达把存于内心而未表达出来的思 二、幼儿艺术治疗与幼儿园美术教育的 想与情感 ，向外呈现出来。”艺术治疗主要有两个 异同 观点，一是认为艺术活动本身即是治疗，因为艺术 行为过程可以缓解当事人情绪上的冲突和困扰．有 幼儿艺术治疗是艺术治疗面向幼儿的一个分 助于增强其认知和 自我成长；二是把艺术及其产品 支，主要是指视觉艺术形式的治疗方法。它是指幼 运用到心理分析和治疗过程当中．以作品和作者的 儿通过艺术活动表达难 以用 口语清楚表达的情感 ． 一 些联想为依据．可以帮助个体维持内心世界与外 并通过美术材料与治疗师互动．刺激幼儿更加了解 在世界的平衡。艺术治疗被视为有助于一般人矫正 自己。创作的过程就是治疗过程 ．并不是画画治愈 人格或生活方式的有效方法 。 疾病，而是以统合在绘画行为中的各种心理要素恢 热爱生命、享受人生的起点和基石。曾经听到过这 瘾”，那就容易发展成为非正常的需要了。是否还 样一个故事 ：有一个中国人在美国做家庭保姆 ．当 要满足其需要?答案是否定的。因此，我们在谈让 她看到小孩子将手指放到嘴里．便强行将他的手指 孩子快乐的同时，也要注意孩子的成长发展．不能 从嘴巴里拉出来，并说这样做不卫生，不料却引起 毒 型 二。O坌 吉 吉 以孩子的健康成长发展为代价来换取所谓的短暂的 主人不高兴，因为在主人看来，这样就剥夺了孩子 快乐或虚假的繁荣。 的享受，使孩子失去了快乐。就这件小事而论 ．我 总之，儿童需要创造 ，也需要模仿 ；自由和秩 们可以看出美国家长在家庭教育中，把孩子的快乐 序都是儿童的内在需要 ；成长与快乐并存。我们只 放在非常重要的位置，而且很在乎孩子的感受。 有处理好这几组有关儿童需要的关系，把握好儿童 但是，是否 “只要孩子快乐就行”的教育就好 的真正需要，才能使建立在儿童需要的基础之上的 呢?就像上面这个例子，难道就让孩子这样吮吸自 教育更加成功。 ； 己的手指吗?当我们满足儿童的需要时．要注意区 分正常需要和非正常需要。例如，我们说儿童需要 (曾冬梅 ：南京师范大学教育科学学院 江苏 他人的关注，这是正常需要 ，我们要满足他们的正 南京 210097；熊 炜：江西宁都师范学校 江苏 常需要。但是如果儿童的需要一旦演变成 关“注成 宁都 342800) 3l 维普资讯