习作教学中的心理描写指导例谈.pdfVIP

习作 ·暑假备课专辑 习作教学中的心理描写指导例谈 河南省许昌实验小学 黑 玲 【关于心理描写】 但来 日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢? 心理描写，指的是对人物内心的思想活动、 指名请学生读这段话，其他同学边听边思 情感变化等进行描写。恰 当的15理描写能揭示 考：这段话表现了母亲怎样的心情?作者 围绕 人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动 这样的心情都写了什么?从母亲的心理活动中， 情节的发展 ，深化文章的主题。心理描写是一 我们可以体会到这是一位怎样的母亲? 种重要的刻画人物思想性格的手段。 先请学生交流，教师小结 ：这段心理描写， 不仅让我们体会到了母亲当时的心理活动，体 教【学目标】 会到了她的后悔，还让我们感受到母亲对孩子 1．了解什么是心理描写 ，以及它在习作中 深沉的爱。由此可见，抓住人物的心理并用语 的作用。 言描述出来，可更好地反映人物性格特点，揭 2．掌握心理描写的几种常用方法，并在习 示人物内心世界，表现人物思想品质，传达文 作中尝试运用。 章的中心，从而打动读者。 三 分类体会不同的心理描写方法，了解其 【教学过程l 特点 一 以谈话导入新课 ，激发学习兴趣 师 ：请同学们交流一下课前收集的心理描 师 ：今天我们在多功能厅上课 ，来了很多老 写语句。 师听课，面对这样的场景，大家的心情怎样? 请学生交流，教师分类总结。 请学生交流 自己的心情。 1．直接描写。比如： 师：刚才大家说的 “担心、自豪、兴奋”等 他想：如果每天都tigd,@：t,l一只兔子，那该多 词语，概括了我们的心情。那么，谁能具体说 好啊 ! 说 自己的 “担心、自豪、兴奋”? 有的直接描写，出现的不是 “他想”这样的 指名请学生交流。 字I~lilJ1．,，而是 “他犹豫、他心里说”等字lt~JL， 师：具体说自己是怎样的 “担i5、自豪、兴 比如： 奋”，就不只是心情了，这种表达，其实是一种 那时我也不免要做 白日梦：如果 口袋里有 描绘，即 “心理描写”。这节作文课，我们就来 钱该多好 !去吃一碗热热 的面条，回到这里时， 学习如何进行人物的心理描写。 已经有人给摆上 了一张沙发，坐上去舒舒服服 教师板书课题 “人物心理描写”。 地接着看 。 二、回顾课文中的片段．感受心理描写的 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心， 作用 好像说： “这雨，害得我 回不去 了。”其实，我 师：我们学过一篇课文叫 ((学会看病))，文