对语文“活力课堂”的思考.pdfVIP

对语文 “活力课堂的思考 王银凤 鹚 活“力课堂”的春风吹拂着千万所中小学，使 故事的开端、发展、高潮和结局，而应关注表现故 教 语文课堂教学呈现出越来越生动活泼的气象。 事的方法。如学习鲁迅的小说 祝《福》，仅仅局限 但由于个体差异，对 “活力课堂”的解读因人而 于对其故事情节进行分析，而不去引导学生对其 异，致使语文课堂的呈现方式炫 目多彩，百花齐 语言文字进行品味是不够的，如文中的环境描写 研 放，百家争鸣。广大教师在教学中注意构建民主 和肖像描写，这些都体现出鲁迅的文笔魅力。如 平等的师生关系，营造和谐亲切的教学氛围，开 果仅是沉醉于故事情节的欣赏的话，那么语文课 展多维对话 ，积极鼓励学生自主探究、合作学习， 的“专业”就被旁落了。叶圣陶先生说：“凡学习 运用各种方式激发学生的学习兴趣，引发学习动 语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻 机，促进学生发展……这些都体现了语文教学活 求，结果是劳力多而收获少。”我们的语文教师的 泼开放的创新思维。但生动的语文课改在让我 确不能是知识的“催产婆”，我们的语文课堂不能 们品尝到丰收喜悦的时候，也给我们提供了