在初中英语教学中如何开展小组互助合作学习.pdfVIP

是试 周刊2014年第55期 在初 中英语教 学 中如何开展小组互助合作学 习 张金华 (宁化城东 中学 ，福建 宁化 365400) 摘 要 ：在 当前学校启动开展的 “学 ·导-用”课堂教学模 标结构 中．可以改变小组成员只争输赢 的观念 ．使他们不再对 式下，英语课堂中进行小组互助合作学习显得尤为重要。所谓 竞争失败感到恐惧 ，因为在学 习过程 中，他们有共 同的期望与 小组互助合作学-．--j，是指学生以小组为单 ，通过分工合作共 同 目标 。同时，各组员会 因此结成 “利益共 同体 ”。参与学习、乐于 完成学习任务的一种学-．-j-方式 。它强调学生的学习过程和学 学习的兴趣会得到激发，从而培养学生 的 自主性 ，发挥他们 的 习方式，以学习中的人际合作和互动为基本特征 。我们应积极 潜在能力 。 倡导学生开展互助合作学习，设计优化学习过程 ，努力提高学 (三)有利于学生学-*7正确率的提高 习效率。 通过小组合作学习，可 以及时纠正学生原本不正确 的思 关键词 ：初 中英语 英语教学 合作学习 考结果 ，在这种学习氛 围下 ，为了寻求 问题 的答案 ，不愿思考 的学生也会主动思考 ，并与 同组的其他 同学展开讨论 。另外， 爱尔兰作家萧伯纳曾说：“倘若你有一个苹果 ，我也有一 这种方法可 以充分激发组 内学生 的学 习兴趣 ．帮助他们树立 个苹果，我们彼此交换这些苹果 ．那么你和我仍然各有一个苹 集体 中心意识 。增强学生捍卫集体荣誉 的决心 ，提高学习积 果。但是，倘若你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换这 极性 ，进而充分发挥个体 的主观能动性 。 些思想，那么我们每个人将各有两种思想 。”所 以．一个人学 二 、小组互助合作式教学 的特点 习，与两个人 、三个人 、几个人一起学 习，效果是不一样的，合 小组互助合作式教学法是合作学习的一种形式 ．是任务 作学习能产生 “集合效应 ”、“竞争效应 ”。因此 ，在设计课堂教 型教学 中非常好 的实施方式 。它在培养师生之 间、学生之 间 学时 ，为了避免师生之 间、学生之 间的交 际得不到充分发挥 的 的多向交流 ，互相合作 ，取长补短方面具有积极的作用 。同 问题 ，我主张采用小组互助合作形式进行教学，鼓励和培养学 时它体现 了以学生为主体 的教学宗 旨，培养学生 的创造意 生进行 “合作学习”。 识和合作精神．大面积提高各层次学生的学业水平 ．使学生 一 、 小组互助合作学习的重要性 学会合作 ．理解 、宽容、尊重别人 。塑造健全的人格 。基础教育 (一)有利于学生独立 自主性 的培养 阶段英语课程的任务之一就是发展学生 自主学习的能力和合 开放型人才是具有主动性 、能动性和独立创新性 的人才 。 作精神 。 他们在社会交往过程 中，利用 自身独有的思维和见解看待事 三 、小组互助合作式教学 的形式 物 ，对于不 同的事物 ，敢于提 出 自己的看法 ，同时解决在社会 以学生 自愿组合和老师调配 的原则，建立4—6人 的学习小 生活中遇到的问题 。培养这类人才 ．最有效 的途径就是通过小 组 。学生 自愿组合 的学习互助小组 ．可能水平参差不齐 ，但学 组合作学习的方式。因为这种学 习方式能够在进行小组活动 生在小组交流学习中不存在尊卑感 ，有利于和谐合作气氛 。在 的同时 ．训练小组成员 的语言能力 、思考 能力及胆量。小组成 这样 的小组活动 中，英语学 习较薄弱的学生不会产生畏惧心 员之间的交流式学习，促使学