如何构建自主互助的学习型课堂——例谈《空间向量》复习课.pdfVIP

如 何 构 建 自 主 互 助 的 学 习 型 课 堂 例谈 《空间向量》复习课 陈 燕 (高邮市第二 中学 ，江苏 扬州 225600) 摘 要 ：自主互助学习型课堂重在构建一套契合我校数学教学现状的、高效的、自主互助学习型的课堂教学模式．力求从教 学模式上解决教育如何 以学生为本 ，在进一步体现学生主体性、促进学生交流互助的基础上帮助学生 “学会学习”，从而为他们 的 终生发展奠定坚实的基础．本文以 《空间向量复 习》为例 ，结合课题的指导思想和宗旨，进一步探索 自主互助学 习型课堂． 关键词 ：高中数学教学 自主互助 学习型课堂 空间向量 在复习空 间向量的过程 中．发现学生学会 了用直线的方 五 、及时巩 固 向向量和平面的法 向量解决相关计算 问题 ．碰到难一点的判 例 1：已知空间三点A(0，2，3)，B(一2，1，6)，C(1，一1，5)． 断题或非常规 图形就不会处理 。至于问题 的形成原 因。我认为 设M(x，Y，z)是平面ABC内任一点，求x，Y，z满足的关系式． 除了学生还没 习惯用 向量解题之外 ，主要是学生对于空间向 解法一 ： 量 中的一些定理没有认识到位．结合 自主互助学 习型课堂模 因为A(O，2，3)，B(一2，1，6)，C(1，一1，5)，所 以蕊 =(一2，一 式 ，我设计了如下教学流程． 1，3)， =(1，一3，2)，设平面ABC的法 向量为 =(x，Y，z)，则 一 、 课前预 习 先让学生复习平面向量涉及 的3个定理或推论 ： ： _0解得-z，不妨取z则平面ABc的一 已学 的平面向量 ： ①平面向量共线定理 ：∥ = (i≠石)． 个法向量为 =(1，1，1)，而 =(x，y-2，z一3)，所以 ·而 =x+y一 ②平面向量基本定理：如果是同一平面内的两个不共线 2+z-3=0．所PAx+y+z-5=0． 评注 ：解法一利用平面的法 向量解题 ，计算简单且容易理 的向量 ，那么对于这一平面内的任一 向量 ，有且 只有一对实 解．很多学生反 映好像 向量这边 学完了之后感觉 都是计算方 数 。，入：，~a--X．+ ，． 向向量和法向量，其实如果我们能够对定理①～⑦有深刻理解 ③平面向量基本定理推论：设平面任意一点O，则P，A，B 就会有其他途径解决该问题． 三点共线 =x 十v (其q~x+y=1)． 解法二 ： 二 、课堂互动 因为A，B，C，M四点共面，所以 ，蕊 ，赢 共面，因为商 ， 教师与学生合作总结空间向量 中的4个定理或推论． A--d不共线，由共面向量定理可知蕊 =， +入， ，即(x，y，z一 新学 的空间向量 ： 3)= ．(一2，一1，3)+ ，(1，一3，2)， ④空间向量共线定理：吾∥ = (≠石)． ⑤空间向量共面定理：如果两个向量吾，E不共线 ，那么向 fx=一2+ q) f，：一—3x+—y-2 量 与向量i，共面的充要条件是存在有序实数组 (x，y)，使得