思维导图在高中英语复习课中的应用探析.pdfVIP

2015年5月 教学实践 思维导图在高中英语复习课中的应用探析 刘亚玲 （湖北省恩施州建始县第一中学 湖北建始 445300） ： 。它将个人智力潜能发挥到极致，很 摘 要 思维导图是一种很好的学习方法，它将放射性思考变得具体化，在高中英语复习课中显得尤为重要 大幅度的提升了学生的思考技巧，注重提升学生的记忆力、组织力和自我创造力。在高中英语复习课程中如果将思维导图运用的好，就能使很多对英 语失去兴趣的同学重拾兴趣，英语教学效果可以得到显著提高。具体来说，要想了解教学原理，必须对思维导图这种教学理念有一定的认知，只有这 种教学方法在英语教学和实践活动中得到了充分利用，才能更快的更有效的提高学生的英语学习质量，达到高中英语教学学习目标。 ： 关键词 思维导图 高中英语 复习 教学 英国的教育学者于上世纪七十年代提出了一种思维导图的教育方 改，使教学准备工作的先进性得到了保障 。 法，这是一种将放射性的思考变得具体化的学习方法 ，根据大脑的思维习 1.2 在英语的年度总结中，制定思维导图 ，很多数据就够以直观的制 惯和规律总结出来的一套新的教学方法 ，此方法会让学生的思维更敏捷， 图形式表达出来，因为这种方法简单明了 ，所以就能使师生明确自己的教 激发学生的英语学习兴趣，在高中英语复习的课程中显得至关重要 。可视 学和学习任务，实现自己定下的目标 。 化制图将大脑的抽象思维表达的更直观 、生动，让学生的思维以直观书面 2.单词记忆 ： 的形式表现出来，聚散结合的形式提高的学生的学习思维 ，让学生在对音 在学生学习英语单词记忆过程中，应用思维导图能为英语教学打下 乐有了浓厚兴趣的同时，喜欢上了英语这门课程 ，在高中英语教学上取得 良好的基础，因为记单词是很多学生学习英语要过的难观。在过去传统英 [1] 了显著成效。 语教学中，学生一直是以死记硬背的方式记单词 ，效果不佳，易遗忘。在记 一尧思维导图如今的发展状况 单词中运用思维导图，在单词的拼写与发音上能直观 、生动的展示给学 扩充自己的词汇库。 英国的教育学者托尼在上世纪 70 年代提出了思维导图这种教学方 生，提高学生的记忆力， 法，这种方法相比传统的教学方法更形象直观 ，有效的提高了学生学习的 3.写作应用 ： 思维性大脑是人类的思维中枢，大脑的思考方式是以放射性的状态呈现 学生在学习英语的时候，英语写作是一门很难的项目 ，写作水平低是 的，思考问题时候不停的发散，产生了多种思维结果 ，多种思维结果互相 很多高中生的难题，思路混淆，语法错误等问题经常出现 。如果把思维导 影响互相牵连，就会出现一个全新的主题 ，长此以往，人来的大脑就会有 图利用在英语的写作教学中，就会使写作要点明确 ，写作思路清晰，思维 [3] 越来越多的内容，成为一个资源丰富的数据库。它不仅能提高学生的记忆 导图放射性思考的具体化效能就能彰显出来 。 能力，更能提高对数据的分析能力，让学生所掌握的内容结合到一起 。该 4.口语表达 ：