（湖北）【武汉工程职业技术学院】-机电一体化技术专业建设方案.docVIP

武汉工程职业技术学院 机电一体化技术专业 建设方案 二〇一一年十月 一、专业现状 机电一体化技术专业根据装备制造行业发展状况和机电设备安装与维修需求始建立于2001年，目前在校班级23个，学生人数达到932人。现有专职教师12人，武汉市专业带头人2名，教授1人，副高级职称以上7人，学院第一届教学名师4人，学院第二届教学名师3人；兼职教师6名，其中5名高级工程师或高级技师，1名工程师。该专业主要面向武钢集团和湖北省本地企业、一部分面向珠江三角洲、长江三角洲等地区，主要服务于冶金、机械等企业单位，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，主要培养从事冶金机电设备安装、调试，维修、管理，机械产品操作等工作的高端技能型专门人才。 机电一体化专业根据“专业建设与企业发展同步、培养目标与企业需求同步、技能训练与岗位要求同步、职业素养教育与企业文化相适应的“校企合作”专业建设理念，与武钢集团、上海龙工、一冶建安、欧宝机电公司等企业通力合作，构建并实施了工学结合人才培养模式和“基于机电一体化工作过程”的课程教学体系，经过多年努力，在专业建设、课程建设、实训条件建设、师资队伍建设等方面取得了丰硕的成果。该专业被评为湖北省高职高专院校重点专业，建成《计算机绘图》1门省级精品课程，《液压与气动》和《机电设备故障诊断》2门院级精品课。积极开展为武钢集团的科技服务，累计创收70万元。 二、建设思路 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》文件精神，以服务装备制造行业发展为宗旨，以满足学生就业、提高就业质量为导向，以提高人才培养质量为中心，与企业深化校企合作不断推进工学结合的人才培养模式改革，优化基于机电一体化实际工作过程的课程体系，建设一支精通现代机电一体化技术的“双师型”教学团队，与企业共建实践教学基地，形成与机电一体化专业岗位零过渡的教育教学模式，将机电一体化专业在省级重点专业的基础上，更上一层楼，建成中部师资队伍建设目标 高素质高质量的师队伍和人才梯队是加强专业建设的组织保障和基础。建设一支具有现代教育理念、发展大局意识；艰苦创业、勇于创新意识；教书育人、爱岗敬业和团结协作意识；在知识、学历、年龄、职称等方面结构更加合理；在教学科研服务方面更有实力；在有影响的师资队伍。 1）具有硕士学位的教师占教师总数的0%以上。 2）争取教授职称占教师总数的0%，副教授占0%以上。争取有1名名中青年骨干教师。教学研究与改革建设目标 牢牢树立教学工作的中心地位，教学改革的核心地位，教学质量的首要地位的理念。树立以人为本，加强实践能力、创新精神的人才培养观念，把教书育人落实在教育教学各个环节中，以达到标准的基本要求。 1）加强教学研究，积极申报教学研究课题，争取省级教研课题项2）争取省级教学成果项。 3）加大精品课程建设力度，门精品课程。 4）充分利用现代教学手段、改革教学方法，参加省、学校组织的各类教学比赛（多媒体课件、教案、讲课），争取人次获奖。 建设与科研究目标正确处理教学、、三者关系，加强梯队建设与人才培养，不断创新、勇于创优，继续保持在省重点专地位。 1）争取每年获得资助课题12项 （2）争取每年二等奖以上奖项项。 3）每年发表科研学术论文篇，其中在国家级核心期刊上发表不少于篇学生综合素质教育目标 以培养学生实践能力为重点，优化教育教学环境与条件，加强校园文化建设，加强对各项集体活动和社会实践活动的领导，加强学生综合素质教育，培养适应发展需要的。毕业生就业率95%以上。 1 钳工实训 1、划线 2、锯 3、锉 4、钻 钳台 42套 310 台钻 2台 砂轮机 2台 平板 2个 2 车工实训 1、外圆加工 2、内孔加工 3、螺纹加工 4、锥面、成形面加工 CA6140车床 21台 240 3 铣工实训 平面铣削 X5036A/X6036W-A SIEG SUPER*3 5台 20 4 磨工实训 外圆柱面/内孔面 MW1420B/MQ6025A M7130G/F 3台 15 5 其它机加工实训 刨削/钻削/插削 B6063D/Z512A B5032 5台 20 6 气动智能实训 部件拆装 组合气动回路 智能控制 QD-02 2台 10 7 机电液气综合实训 1．部件拆装 2．组合液压回路 3．PLC智能控制 4．综合实训 JDY-B 4台 20 8 液压台实训 液压控制回路 YZ-02 1台 6 9 注塑机实训 模具注塑 TS-20 1台 4 10 综合叠加/插装试验 液压元件叠加/插装 CZF-01/DJF-01 2台 10 11 机电设备拆卸与安装 普通车床的拆卸