职业学校班主任工作技巧探析.pdfVIP

◇职业教育◇ 科技 圈向导 2011年第21期 职业学校班主任工作技巧探析 许丽华 (盐城机电高等职业技术学校 江苏 盐城 224005) 摘【 要】职业学校学生主要来自初中阶段成绩较差的群体，他们不仅文化基础较差，而且综合素质不高，行为习惯、组织纪律、道德品质等 方面也存在许多问题，因此，在职业学校，班主任的作用举足轻重，班主任工作繁多，而且难做 ；针对这种情况，班主任要充分运用工作技巧，才 能得心应手 关【键词】班主任；工作技巧；学生；特点 1．职校学生特点 仁要长于接近孩子．体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让 职业学校学生大多处在 15岁到 18岁之间。由于涉世不深、社会 他们真正感受到老师对他的亲近和爱 这是班主仁顺利开展一切工作 经验不足、思想尚不成熟、识别是非能力不强．他们中大多不仅文化基 的基础 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活 础较差、综合素质不高，而且行为习惯、组织纪律 、道德品质等方面也 动观察 在最初我了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原 存在许多问题 有的学生甚至有着不良嗜好和行为：如说脏话、撒谎、 因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；同时要研究 逃学、抽烟、喝酒、谈恋爱 、沉迷网络、甚至夜不归宿等等。但是他们精 学生的个性特征 (包括能力、气质 、性情 、爱好等)，了解个人的生活环 力旺盛．对事物的感受比较敏锐，所以也易动感情而难于 自控、自律， 境．掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在平时的 遇事冲动、急躁而不沉着，思想方法简单，看问题片面；集体荣誉感不 日常教学工作中就融入了对孩子们的关心．让他们真正感到对老师他 强、与人相处能力较差 、理解承受能力较弱、依赖性较强 、逆反心理较 们的爱 生病了一句关心的话语 ．遇到困难时一句鼓励的言语，都能激 重、不轻易接受长辈和教师的劝导等等，其特点总结如下 ：(1)学习 目 起他们感恩的情感。在最近 自己生病的这几天中，更让我欣慰 ，每天都 标不明确．信心不足、精神空虚 、前途渺茫。这些学生在学校在初中 有孩子们的电话、信息，不是关心自己的病情就是告诉我班中的情况， 受到的批评指责最多．他们的需求和烦恼不能得到老师、同学的充分 并且能处理好告诉我不用我操心让我安心养病 这让我深受感动，感 关注．他们少有机会以成功者的形象去体验人生的成就感和 自豪感。 觉到了孩子们确实是长大了 在亲近学生的过程中．我还努力展现 自 学业上长期的不得意 ．应是造成学生 自我效能感低下的最主要因素 身广博的文化与高尚的道德情操．使学生对你既亲近又崇拜 ．既认定 (2)把过剩的精力放在 “人际交往”上。职业学校的学习任务相对较轻， 你是值得信赖的老师．又把你当作好朋友，树立起班主仁崇高的威望。 他们大多来 自不同的学校．相同的 命“运”．同一样的归宿。使他们在心 这样教育取得 了一举两得的效果 理上得到沟通．有一种 “同病相怜”的感觉 ：因此，很容易形成一个个 2．2培养高效率的班干部队伍 ，实现班级 自主管理 “小团体”．使这些学生有更多的时间把精力投放在 “人际交往”上．和 建立一支高效负责的班干部队伍．是我们实现班级自主管理、建 谐的人际关系能让学生找到归属感和安全感．人际关系状况成为职业 立 良好班风学风的基础。班干部既要靠发现，也要靠培养。俗话说，先“ 学生自我价值评价的重要尺度。但是，为了赢得 和“谐”的人际关系，有 有伯乐．然后才有千里马 ”班主任首先要善于创造发现班干部的机 许多的学生愿意 “为朋友两肋插刀”。因此 ，职业学校学生打群架现象 会。在让学生讨论、制定班级管理制度时，我就鼓励学生 自愿报名来负 频繁 (3)表现欲望较强。心理都还不够成熟，具有教强的虚荣心，表现 责．然后让所有报名的学生身主分配和协调各 自的工作 对班主任来 的欲望较强。有的同学由于基础不扎实。成绩进步不很明显，学习劲头 说．发现有班干部潜质的学生．就要创造一切机会让他展示 自己，树立 不足，心理的倾斜度较大；为了寻找心理平衡 ，他们经常会寻找机会表 威信 此外．学生干部毕竟还只是学生．他们在管理的很多方面都存在 现 自己．有的学生甚至专门当有教师在的时候，发出异样的声音，或做