论大学教师在网络多媒体听力教学中的作用.pdfVIP

2011年第21期 科技甚向导 ◇职业教育◇ 论大学教师在网络多媒体听力教学中的作用 李 娜 肖福兰 (萍乡高等专科学校 江西 萍乡 337000) 【摘 要】听力是最基本的交流技能，听力能力的培养也为英语教学的重要 目标。网络多媒体的出现推动了听力教学的改革的步伐。本文就 听力教师在新型的教学模式下应该承担的任务和发挥 的作用进行了探讨 关【键词】听力理解；网络多媒体；角色；元认知策略 OnFunctionsofCollegeEnglishTeachersonListeningInstructioninMultimediaandNetworksInstructionModel LI Na XIAO Fu-lan (DepartmentofForeignLanguage,PingxiangCollege Jiangxi Pingxiang 337000) A【bstract]Listeningisabasiccommunicationskill；thereforelisteningcomprehensionisanimportantgoalinEnglishinstruction．T}1eemergence ofmultimediaandnetworksstimulatesreformsin listeninginsturction．ThispapermainlyfocusesOiltheroleanddutythatcollegeEnglishteachers should~sumeinanew teachingmode1． K【eywords]ListeningComprehension；Muhimedia；Role；Meta-CognitiveStrategy O．引言 学生错误比较大的或稍难的材料加以解释．适当的情况可以运用电脑 在外语教学的四项基本技能中．听是一个重要不可忽略的环节 屏幕将听力原文给学生快速浏览一遍——重放录音 这种单项传达模 听的技能不仅是衡量学习者语言使用的能力的重要标准之一 ．而且是 式主要以教师、教材为中心．学生处于被动的地位 ．只有信息输人没有 连接另外三项技能的桥梁。英语听力教学，就是通过语言听力训练．强 输出，缺乏师生交流，学生始终是默默地、被动地昕，其结果是学生思 化学生听说能力的培养．掌握一定的听力技能．达到学生在英语交流 维容易疲倦 ．时间一长．完全失去对英语听力学习的兴趣。在整个教学 中听懂、理解的目的。作为一种语言技能．听力更依赖于听者的主观因 过程中．教师扮演的只是一个播放录音的角色 对学生课外的听力学 素。教师在听力教学中的主导作用．就是在以学生为中心的教学活动 习，教师更是缺乏相应的指导，未能给学生安排合适的学习任务．学生 中帮助学生树立正确的学习动机．调动学生的学习积极性和主动性 ． 上网花太多的时间找或未能找到合适 自己的材料 分析学生的学习需求 ．选择适合学生的听力教学方法 ．以此激发学生 3．新模式下教师在听力教学中应承担的任务 的学习热情和求知欲．培养学生的语言意识和学习外语的兴趣．使学 3．1改变角色．发挥在听力教学中的多种作用 生逐渐具备基本的听说语言的能力 教师应充分认识到自身的作用不仅限于为学生提供素材。教师的 1．网络多媒体模式的特点 指导对树立学生听力的信心至关重要．是学生听力活动继续强有力的 2O世纪9O年代．网络技术的发展与外语教学的结合．使学生对 鼓励者 在课堂上对学生的良好表现应该给予积极的评价 听力素材 学习的内容、时间和方法有了更多的选择的同时．也促使英语教学的 的难易程度应符合学生实际听力能力．素材应有一定的广度．呈现形 模式、手段和理念发生了根本变化。新的 《大学英语课程教学要求》(试 式多元化．除了磁带和MP3．应多采用影音同步的视频材料。这样不但 行)认为新的教学模式应以网络技术为支撑．体现英语教学的实用性 、 能引