高职院校《计算机应用基础》课程教学改革的思考.pdfVIP

· 198· 科教文化 高职院校 《计算机应用基础》课程教学改革的思考 何杰文 (广东工程职业技术学院，广东 广州 510520) 摘 要：计《算机应用基础》课程是高职院校面向全校学生开设的一门计算机公共基础课，它对于培养学生掌握计算机的知识和技 能，为今后进一步学习和使用计算机打下良好的基础具有十分重要的意义。本文主要针对 目前高职院校计算机应用基础课程教学中存在 的问题进行了分析，并从教学方法、教材建设、考核方法等方面提 出了一些改革的建议。 关键词：高职院校；计算机应用基础；教学改革 高等职业教育现已成为当前我国整个教育体系重点发展的教 外还需要适当拓宽范围，开阔学生的眼界。对基础较差的学生，只要 育领域，随着计算机技术、多媒体技术和信息技术的飞速发展，计算 其掌握最基本知识就可以了，另外 ，在上机实践环节 ，对不同等级的 机应用范围不断扩大，计算机技术正影响和改变着人们的工作 、学 学生提出不同的操作要求，从而实现教学的最优化。 习和生活方式。而作为工具性知识的计算机基础教育是高等职业教 2-3搞好教材建设，及时更新和调整教学内容。 计《算机应用基 育中素质教育的重要组成部分。现结合 自己多年的教学实践，对 计《 础》课程，是一门实践性很强的课程，在教材体系上要改变现在教材 算机应用基础》的课程教育提出一些教学改革的建议。 内容陈旧，使用周期较长的状况，多引用一些能反映计算机前沿知 1教学上存在的问题 识和特色知识的教材 ，并缩短教材的使用周期，另外 ，教材选择或教 1．1教学内容涉及面广而散。 计《算机应用基础》课程是一门知 材建设应本着强能力、重实践、求创新的原则，以培养能力为主，基 识面广、应用性很强的课程。教学内容涉及面非常广泛而且较为分 础理论适当反映科学领域内的新发展。为使教学能取得更好的效 散，从计算机文化、计算机软硬件基础知识 、操作系统知识 、应用软 果，不仅要有一本主教材，还要配备一本适合学生 自学的实验指导 件知识与操作、多媒体知识 ，计算机网络知识 、Intemet技术知识等， 书，这样才能够为学生课后的练习和复习提供有力的保证，同时对 涵盖了计算机科学领域中众多学科知识与技能。 教材的选取要突出实用性和针对性 ，在 内容的设置上要尽可能的考 1．2学生对计算机的认知程度参差不齐。由于各地区特别是城 虑到学生专业学习的需要 ，体现基础课为专业课服务的思想。 乡中学的计算机教学差距悬殊，学生人学前计算机水平就存在较大 2，4课程考试和应用能力培养相结合。有些学校的学生在完成 差异，同时由于 《计算机应用基础》是针对全校开设的公共课程 ，学 计《算机应用基础》课程学习后，必须参加全国计算机一级考试，虽 生来 自不同的专业 ，各专业学生的知识基础和学习能力存在着较大 然 计《算机应用基础》课程教学与全国计算机一级考试相结合 ，促进 的差异，有的学生在进校前就已接触过计算机基础知识 ，有一定的 了学生对该门课程的学习，取得了一定成效，但是 《计算机应用基 实操能力，而有的学生很少接触计算机，两者的学习基础参差不齐。 础》课程的学习不能仅仅局限于通过全国计算机等级考试，而是要 1．3教学内容脱离实际。随着计算机技术和应用的迅猛发展，软 采用以培养学生计算机应用能力为导向的教学模式贯穿于教学的 硬件的更新换代速度非常快速，而往往教学内容却跟不上发展的速 全过程，帮助学生将计算机应用能力与本专业的学习有机地结合起 度，致使学生的学习兴趣有所下降。另外，没有很好地激发学生应用 来，并渗透到其他课程的教学中。因此，教师应当把教学重点放在应 计算机解决面临任务的强烈愿望，很少教会学生什么事情可以用计 用操作上，精讲多练，给学生提供足够的上机操作机会，使他们在实 算机解决，如何有效地使用计算机，如何在 自己的专业中使用计算 践中理解计算机的基本知识，掌握计算机的操作技能，培养学生的 机等，因此造成学生很大困惑，觉得没有学到多少有用的知识，挫伤 信息素养和创造能力，同时让学生能够更好的利用计算机去解决专 了学生学习计算机的积极性。 业领域中的问题及 日