关于激发农村中学思想品德学习兴趣的几点思考.pdf

2014年6月 教育探讨 关于激发农村中学思想品德学习兴趣的几点思考 程广超 (河南省民权县孙六镇初级中学 河南商丘476821) 摘要：当前新知识、新技术层出不穷，学生的学习兴趣日益广泛。如果思想品德课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就 不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想品德课的教学效果是至关重要的。 关键词：农村中学思想品德 学习兴趣 ～、精心设计开头，激活学习兴趣 堂教学，他们就会有更多的心理感受和体验，从而挖掘人的内心活动，了 “良好的开端是成功的一半”，这说明课堂的导人是多么重要，良好的 解其世界观、人生观、价值观的走向，使得教学深人人心，深人生活，做到 导人就如一剂兴奋剂，它会激活学生探索知识的兴趣和欲望，在导人环 知、情、意的心理交融。公务员之家 节，巧妙地设置隋境，则很容易激发学生的求知欲，使教学在激活学生思 4巧用幽默与讽刺增强兴趣 维状态下，波澜起伏地向前推进。怎样讲好开头呢?在实际的教学中我首 法国演讲家雷曼麦有旬名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截 先对思想品德教材进行了认真的钻研和深度的挖掘，努力设计出能引发 了当提出更容易让人接受。”恰当地运用幽默艺术，可以集中学生注意力， 学生学习兴趣的“导语”，可以是现实事例、或者是故事、漫画、音乐、设疑 调节学生『青绪，活跃课堂气氛，启发学生思维，增强教学效果。 等等。这样的导人，会使学生体会到政治学科的实用性，同时也激励了学 此外，还可通过谐音、归谬、移植等方式来增强教学的幽默感。总之， 生“我要学”的意愿．激活学习兴趣。 幽默的方式多种多样，并无固定模式，运用之妙，存乎于心。 二、完善教学过程，深化学习兴趣 5巧妙引用诗词、典故激发兴趣。 教学中，要积极创造条件让学生的思维能得到充分发挥，让学生的主 诗词音韵和谐．言简意赅．意境深远，读后使人兴趣大增。如我在讲述 体地位得到充分体现．让学生已被激活的兴趣更加浓厚起来。这就要求我 意识的能动作用时，告诉学生意识可以正确地反映客观事物，但不等于人 们应采取多种直观的、具体的、学生喜闻乐见的教学方法，刨设情境，借境 们的意识都一样，所谓“仁者见仁，智者见智”就是这样。并引用了一个有 生隋。从而激发学生兴趣，发挥学生主体作用，逐步提高他们分析问题、解 趣的例子：面对一朵花，伤心的人会说“感时花溅泪”；高兴的人会说“映日 决问题的能力。 荷花别样红”；憔悴的人会说“人比黄花瘦”；欣赏的人会说“人面桃花相映 1．运用多种教学形式，给课堂注人鲜活气氛。 红”。我巧妙地悔哲理寓于古诗词的欣赏之中，使抽象的哲理变得形象生 心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟 动，学生也轻松地握了知识。 钝起来，难以产生积极的心理反应；而新颖、奇特的对象则会使人脑神经系 寓言典故具有形象具体、生动有趣的特点，因此，在教学中适当引用 统兴奋，激发强烈的注意力。因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能 一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、趣味化，做到寓教于乐。 给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情 比如，可用“拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性的关系；用“塞 绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如讨论 翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理；用“荆人袭宋”说明事物是 法、举例说明法，比较法，图表法，归纳法与演绎法等。教学手段可采用录 变化发展的；用“五十步笑一百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辩证关系 音、投影、挂图等多种辅助手段，努力刨设最佳教学情境。 原理等等，这样可以使课堂气氛活跃起来，课堂教学生动有趣。 2．开展