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方法交流 2014-02 利用教学过程各阶段的多样性， 培养学生学习思想品德课的兴趣 文/高应红 ： 。”由此可见，兴趣在学习过程中的作用。在今天的 摘 要 早在两千多年前，孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 教育实践中，各学科教师也都能认识到学生学习兴趣的重要性，采用了各种方法培养学生的学习兴趣。激起学生的学习兴趣不难， 要 使学生的学习兴趣贯穿在整个学习过程中，需要在教学过程的各个阶段力求教学形式的多样性。 关键词：教学过程；多样性；兴趣 著名教育家赫尔巴特曾说：“教育应当贯穿在学生的兴趣之 在课堂一开始就充满情趣，使学生感到愉快。“良好的开端是成功 中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能连贯地表现为注意、等待、 的一半”，开好思想品德课的头，后面的教学就会轻松很多。 探索和行动，兴趣既是教学的手段，也是教学的目的。”因此，教师 二、多样性参与是维持学生学习兴趣的保障 要注意培养学生的学习兴趣。特别是思想品德学科，本身给人的第 新课导入得再好，若后面的讲授平淡无味，容易造成虎头蛇 、枯燥，所以，在 。因此， 一感觉是空洞、乏味 思想品德教学中，教师应当始 尾，学生在一开始提起来的兴趣也会慢慢 下来 思想品德 终把引发学生学习和发展的内在动力，即个性兴趣和求知欲放在 教师在讲授新课的过程中，应注重学生学习兴趣的保持。如何保 首位，努力营造“不愤不悱，不启不发”的情绪高昂和智力振奋的学 持？除了采取各种教学辅助手段外，更重要的是充分挖掘学生的潜 。 ， 在智慧和创造力，给学生一个自由发挥的空间，让他们积极参与到 习氛围， 而使学生对教学内容能有最充分的感知和理解 那么 如何培养学生学习思想品德课的兴趣呢？笔者通过自己的教学实 教学活动中来。 践认为，要在教学内容正确、教学思路清晰的基础上，在教学过程 如何让学生有效地参与教学活动呢？ 的各个阶段力求教学形式的多样性。 1.鼓励学生提问 一、多样性导入是培养学生学习兴趣的前提 “提出一个问题，胜过回答十个问题。”这句话虽然有些夸张， 有效地导入新课是课堂教学的首要环节。一节课的开始，教师 至少可以说明提出问题的重要性。因为，当学生感到自己需要问 采用灵活新颖的方法，使用贴切而精炼的语言导入新课，可以激发 “是什么”“为什么”“怎么办”的时候，他就把自己的思维发动起来 学生强烈的求知欲，使学生愉快而主动地进行学习。因此，我们在 了。因而，作为教师，要尽可能营造民主、平等、自由的氛围，鼓励学 备课时，要针对学生的生理和心理特点，结合教材内容，精心设计 生大胆提问，对那些提出新颖独特问题的学生应给予及时的表 好导入新课的方法。 和鼓励，以激起他们的学习兴趣。 1.歌曲导入法 2.鼓励学生求异 如，在学习人教版七年级下册《挫折面前也 容》时，我首先通 初中生的思维缺乏连贯性和持续性，系统的表现为跳跃性和 过多媒体播放革命歌曲《长征》，让其流畅、豪气十足的旋律去叩打 突出性，有时灵机一动，就能闪现出一些独特的想法。所以，对于课 每位学生的心灵，让他们在这雄壮的歌声中去深深体会红军战士 本上的一些问题，教师可以让学生先发表自己的看法，也许学生在 —挫折面前也 容。 是如何面对长征中的挫折的， 而引出新课—— 思想观念、语言表达上可能有错， 是只要学生能说出口，就说明 2.故事导入法 其思维在活动。因而，在课堂上教师要鼓励学生大胆说出自己的真 如，