谈班级管理中的“抓大放小”.pdfVIP

学羁 妻馈一 ≯教育管理静 并坐好 r．主动拿出了书本……我看到这些 打从心底里高兴．因为我看到了孩子已经转 谈班 级 管理 中的 ¨抓 大放 小 ¨ 变 rI对老师的看法 于是．我就在下课后 着孩子的面给她的妈妈打 了，一个电话 ．并让 曾小剑 (江西省永丰二 中 331500) 孩子 自己告诉妈妈 自己刚才的表现．她的妈 在平常工作中．我们常常看到一些班主 时．还要选好班 {部 班干部可以先从身边的 妈也配台地在电话里表扬了她……从这天 任早出晚归，埋头苦干，事必躬亲，工作不分主 学生骨干力量开始培荐．用一些具体的活动来 丌始．这个孩子再电没有因为上学而闹情 次．没有重点 这些班主任忙于班级琐事．陷 锻炼他们的能力．并随时指导，还可以在平时 绪 ．反而每天早晨都会主动催促自己的妈妈 人事务堆里不能自拔．结果不仅使得 自己身 介绍管理经验．提供一些书籍提高学生的理论 快点起床好准备去上学．两个周以后竟然能 心疲惫．学生也胆战心惊 ．造成师生感情淡 水平．将班委会建设好 同时班主任还要大胆 够 自己走着来上学了．她的家长也很高兴． 漠．关系紧张．学生失去了自主活动的时间和 放权，学生能干的，班主任坚决不要干．只是做 多次打电话感谢我．并告诉我这个孩子刚上 空间．失去了自我教育和 自我锻炼的机会 针 好建议和指导的工作 班主任抓大放小．授权 幼儿同时 A哭喊rj个月才慢慢适应了 对这种情况．我觉得班主任应该抓大放小．把 负责，工作之余和学生们一起谈经验、作总结， 主要精力放在理清工作思路上．放在班风建 既有利于班集体的建设 与发展．又有利于学生 幼儿同的生活．上学后她跟孩子的爸爸最担 设上．放在做好学生思想工作上 个人能力与素质的提高 心的就是孩子不适应学校的生活会一直哭 一 、 对班风建设抓大放小 三 对学生的学习抓大放小 喊．所以上班都设心思．一直在等老师的电 在班风建设上．班主任应先强调班集体 在现有体制下．学生成才与否．主要看学 i舌．就怕老师打电话说孩子要回家…… 荣誉感．先集体后个人 ．或者说集体和个人统 生的学习战绩 昕以．班主任对学生的学习一 通过这件小事让我深刻体会到．对于这 筹兼顾．在纪律上抓住主要缺点．一些小的疏 定要加以指导 我认为要从几方面下手：一是 些小孩子不一定非得遵循什么严师出高徒． 漏先缓一缓 例如．学生甲爱讲话，常常不能 看书要注意 “抓火放小”、在参考书中每章前面 他们毕竟都还是些孩子 教育是爱的共鸣． 按时完成作业．搞卫生喜欢偷懒 ．会迟到 ．有 都有考情分析和教材变化等．对于那些重难点 时不听老师教育甚至顶撞老师——这样的学 多和占分值大的章节．学生应特别加强理解和 是心灵的呼唤 我认为教师只有关爱学生． 生老师往往都不喜欢．可又觉得无可奈何 面 记忆 对于辅导书的例题解析觉得很吃力的地 才能教育好学生．才能使教育发挥最大的作 对这样的学生．如果用校纪班规去套。那么他 方．学生就要听听、看看老师的讲解。再多做做 用 敦师对学生的爱．是一种只讲付出不记 会受到很多的批评教育 ．这样会使学生麻木 该章节的题 有些章节 占分很少．时间不充足 吲报的 无私的、广泛的且没有血缘关系的 甚至产生抵触、破罐破摔的心理．从而无法真 的时候浏览一F就仃 了．或者看看重难点分析 爱，这种爱是神圣的．是教师教育学生的感 正达到