试论影响班级凝聚力的主要因素及其提升策略.pdfVIP

文 化 教 育 武 最多 约刍劈 因 及辖 猩 升策 略 ●孙 利 苏霍姆林斯基曾说i 既是 (五)班级在全校的地位 撕 畜 曲 针 铂 口 且 撕 古 班级在学校中不同的地位对班级凝聚力影响很大。心理 学研究表明，班级的地位越高 ，获得的荣誉越多，学生越感到 自豪，集体的凝聚力也越强。因此，哪个班级在校领导和教师 群体中的地位就越高，这个班的凝聚力就越强。反之，当某一 班级在领导和教师群体心目中的地位低下时，其成员会白惭 形秽 、自暴 自弃、离心离德 ，难以产生对班级的认同感 、归宿 感，从而会大大削弱班级凝聚力。 (六)师生间的沟通 沟通是一种融洽、配合 、互补、和谐统一状态的多向平衡 活动。班主任应该用仁爱之心唤醒学生的潜能，通过沟通能在 班级内部形成强大的凝聚力。如果班级内有广泛而顺畅的沟 通渠道，学生能与老师进行经常的思想感情和信息交流，师 生、生生之间间会相互增进了解和友谊 ，人际关系融洽，团体 凝聚力就高。反之，如果班级内缺乏广泛而经常地交流与沟 通，成员之间关系紧张，则班级凝聚力就较弱。 (七)班干部与先进分子的作用 一 个优 良的班集体必须有一个稳定的优秀的领导核心。 班干部是作为辅助班主任的人员与班主任一起构成班级领导 核心，对班级风气、班级活动的组织以及班级的日常管理都起 着带头人的作用。那些思想积极 、主动参与班级活动以及学J 态度端正、勤奋的先进分子对班级学风、班风有着一种积极的 导向作用。班级的总体学习成绩 、各种检查评比、竞赛等的成 绩高于平行班级，会增强班级成员的荣誉感，进一步升华为班 级的凝聚力。