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3．3．3素质训练：在教学过程中，安排两项内容的身体素质训练。一项是力量、速度、耐力、柔韧、灵敏 五大基本素质练习；另—项是《学生体质健康标准》中的内容。 3．3．4特殊训练：设立两个特别训练班。一是形体训练班：以“丹麦体操”为主要内容。从坐立行等基本 姿态开始，对学生进行形体训练，以改变学生的外部形象和气质，增强学生的自信心，提高她们对自己的满 意度。二是游泳训练班：游泳运动对提高学生的心理素质、适应环境能力及意志品质的培养都有较好的效果。 3．3．5能力锻炼：包括组织与沟通能力、个人表现能力等。掌握学生的个体差异情况，发挥学生的特长。 3．3．6竞争意识和诚信意识：组织各种形式的教学比赛，鼓励学生都能参与其中，培养他们的竞争意识和 诚信意识。 3．3．7合作精神：开展集体运动项目，如拔河比赛、传球接力、九人十足跑、对抗赛等，培养学生的集体 荣誉感、团结协作精神。 3．4评价创新：从体育基本技术、学习态度、进步幅度、运动参与、自我锻炼能力、运动创新及参加校内 外运动竞赛等方面综合评价学生的体育能力。 4结果 4．1《学生体质健康标准》合格率达100％ 我们对实验班学生《学生体质健康标准》的测试结果进行了认真分析，制定相应对策。经过—年的努力， 《学生体质健康标准》测试的合格率为100％。 4．2向“一高四强”的目标迈进 在体育教育中实现体育教育的本质功能—增强体质；发挥它的隐性功能—促进智力发展；挖掘它的保障 功能—培养学生良好的道德品质和适应能力；发散它的迁移功能—把体育运动中获得的积极向上的精神迁移 到学习和生活中，向“一高四强”的目标迈进。即学生的身体健康水平高，体育运动能力强，组织与沟通能 力强，团队合作意识强，竞争能力强。 4．3实验班医学生的体育良好率达到95．296。 5结论 高校体育教育改革要与学校总体培养目标相结合，与学生的专业相结合。建立“培养技能型人才的体育 教育模式”，改变了高等医科院校体育教育与普通高使体育教育雷同的现象，突出了技能型人才培养的特点。 通过“四新”改革措施的实施，使医学生达到“一高四强”人才的标准。为医学教育的可持续的发展奠定了 基础。 国家健康发展战略与医科院校体育教学研究应关注的领域 任兵大连医科大学 摘要：国家健康发展战略为体育教学研究的改革提供新的契机，“医体结合”，是提高国民的健康素质是必 由之路。在医学模式由疾病治疗为主向预测干预为主转变的进程中，医科院庋体．育教学研究重点应关注以下 领域：科学的医学教育观的建立，把握医学教育国际际准，明确21世纪医生的培养目标；建立国民体质健 康研究与服务平台；积极开展健康教育与健康促进服务；转变体育教学的目标，培养医学生的自主学习能力 及锻炼习惯。 关键词：健康战略医学教育体育 1．我国健康发展战略概述 健康发展战略是指—个国家对其国民健康的总体价值观和发展愿景，具体体现在两个方面：—是在国家 政治最高层面，如何看待健康，即健康价值观；二是在国家行政层面，如何实现全民的健康，即健康行动纲 领。 我国当前的健康价值观与健康行动纲领。 健康价值观：党中央的十六大提出“科学发展观”和建立“和谐社会”的要求，十七大明确提出“人人 享有基本医疗卫生服务”和“基本公共卫生服务均等化”的理念。2008年下半年，国务院组织起草的关于 深化医药卫生删改革的靓(征求意贝稿)》出台，提出“坚持以人为本，把维护人民健蔚滞碹铋魉笙第—位”。 健康行动纲领：在2008年全国卫生工作会议匕，卫生部正式提出了实施“健康中国2020”战略，并就 此进行了部署。“健康中国2020”战略是以提高人民群众健康为目标，坚持预防为主，防治结合的方向，采 用适宜技术，坚持中西医并重，以危害城乡居民健康的主要问题和健康危险因素为重点，通过健康促进和健 康教育，坚持政府主导，动员全社会参与，努力促进人人享有基本医疗卫生服务。 2．医科院校体育改革的机遇 从健康发展制度设计角度看，—个完整的健康发展战略应该包括三个部分：健康发展的顶层设计(健康 价值观)、健康行动纲领和健康服务体系的布局设计。医学教育及医疗服务等则属于布局设计的范畴，健康 服务体系的设计需要根据战略目标的设计调整而调整。 2．1医体结合是增进国民健康的必由之路 2009年在北京举办的首届医学发展高峰论坛公开发表了《医学发展高峰论坛北京共识》，呼吁从实现全 民健康这—宏伟目标出发，顺应当代医学发展进程中出现的整体化趋势，以医学整合的理念，重新思考医疗 服务的模式与功能，改革传统的医疗