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音乐教育质量提升的若干对策研究 戴素丽 (云南省昭通彝良县文化馆) 摘要：随着教育改革的日渐深化，我国传统的音乐教育在新的时代和社 中外民族民间音乐、通俗音乐等音乐史论类知识有着深入的理解和 会语境下面临着一系列问题和挑战。众所周知，艺术的根本在于不断创造新 研究。再次，音乐教师要教好学生，自身必须具备 自弹 自唱的能力和 兴之美，借此宣泄内心的欲望与情绪，是对生活的浓缩化和夸张化处理。因 素质。要通过 自己的示范和榜样作用激发学生学习音乐的兴趣 ，增加 此，如何提升音乐教育质量的问题就显得异常重要。本文拟从教师的品德修 学习的趣味性和引导性。教师要苦练基本功 ，在吐字、发声等方面保 养、教育教学理念、知识技能学习、课程设计以及教学手段运用、终身学习的 证滴水不漏，正确引导学生的学习和练习。另外，教师要在器乐演奏 意识等角度对问题进行解析。 方面功底深厚能力突出。钢琴弹奏技能指教师的钢琴演奏和伴奏能 关键词：音乐教育 质量 提升 对策 力，其基本要求包括正确的触键、恰当的情感处理、一定的手指技巧 随着素质教育的不断深入，艺术教育也凸显其时代特征 ，它从传 等等。音乐教师要着力提高合唱指挥技能以及作曲技能，掌握正确的 统的专业教育转向素质教育，音乐课程也开始从单一走向综合。音乐 合唱声音概念、正确把握处理作品、掌握基本指挥技术以及组织排练 教师是课堂上的主导者，自身素质的高低直接影响着课堂的效果。新 能力等，对曲式与和声、基本乐理、视唱和练耳、乐器知识等有深入的 的音乐教材是基于艺术作品、艺术家、艺术事件等艺术本体内容 ，包 研究。最后，音乐教师要不断加强和加深对教育理论的学习和理解， 含丰富的社会、自然、人文信息，具有明确内容主题的艺术教学载体， 全面掌握教育学、教育心理学、音乐教育学等方面的理论和知识。要 既强调各种音乐知识的教学，又提倡音乐与各学科之间的综合与整 充分利用信息北快速推进的条件和优势，广泛利用计算机等先进设 合。这种发展趋势对音乐老师所具备的基本素质、知识和能力提出了 备进行工作和学习，不断适应音乐新课程教学的需要。 新的要求，这也是当前广大音乐教师迫切需要思考和解决的问题。下 面就几个方面谈谈个人浅见。 4注重艺术课程的综合设计 。充实教学手段 礼《记 ·乐记》中指出，“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之 1努力提高品德修养 。寓德育于教学 中 然也，感於物而动，故形於声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音 作为教师，我们要努力提高自己的政治思想觉悟和理论水平，以 而乐之，及干戚、羽旄 ，谓之乐。”人类社会从什么时候开始有了音乐， 适应寓德育于教学之中的现实要求。音乐教育质量的不断提升离不 现在已无从考证。但是，在人类还没有产生语言时，就已经知道利用 开一大批懂专业、素质高的优秀教师，这是做好音乐教育工作的前提 声音的高低、强弱等来表达 自己的意思和感情。随着人类劳动的发 条件和重要保障。对于好的音乐教师的标准可谓见仁见智，但是强烈 展 ，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便