为数学学习插上快乐de翅膀.pdfVIP

XIA0XUESHIDAI 课堂连线 澎镞 警 j警 ； 撰 蛰 囊 豫 江苏省淮安市淮阴实验小学 丁冬梅 密切数学与现实世界的联系是 《国 动手 、勤于实践的意识和习惯，切实提 完成正常的学习任务；如果学生受到充 家数学课程标准》的一个突出特点。数 高学生的动手能力、实践能力，从而使 分的激励，其能力可发挥 80％～90％。可 学教学要体现 “数学来源于生活又应用 学生亲身：经历各种探索活动。 见，激励对学生来说是多么重要 ! 于生活 ，使学生感受数学的趣味和作 数学教学是数学活动的教学，学生 教师在课堂上要想方设法激发学 用”，增进对数学的理解，增强学习和应 对数学的掌握 ，不是依靠教师 “教”，而 生的学习热情 ，让学生找到 自尊，找回 用数学的信心，这也是数学教学新理念 是依靠学：生自己的 “体验”。教师不应充 自信，使他们在充满爱意的激励中体验 之一。因此，我们教师要密切联系学生 当知识的 “授予者”，而应当成为学生学 成功，从而得到满足、快乐、积极 、稳定 生活实际，从学生熟悉的生活情境和感 习活动的促进者。具体地说，教师首先 的情绪 ，洋溢着创造的激情和进取的动 兴趣的事物出发，为他们提供观察、操 应注意调动学生的学习积极性，鼓励学 力。如果教师能从多个角度去看待学 作、实践探索的机会．使他们有更多的 生主动地去寻找 (提出)问题，并积极地 生，就会发现每一个学生身上都有许多 机会从周 围熟悉的事物中学习数学和 承担起解决问题的责任。同时在整个学 闪光之处。而且教师还要引导学生也从 理解数学 ，体会到数学就在身边 ，感受 习过程中．教师又应当帮助学生去承担 多个角度去发现同伴的闪光之处，在欣 到数学的趣味和作用，体验到数学的魅 起责任，也即应当成为学生学习活动真 赏、发现和激励中进行 ，在和谐 、主动和 力。 正的促进：。除去直接的促进作用外， 引导中进行。做到 “四多四少”，即 “多一 教师又应注意发挥 “学习共同体”对学 点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一 一 、体验开放的教学 内容 生学习活动的促进作用。具体地说 ，一 点批评 ；多一点肯定，少一点否定；多一 开放教学内容，意I睐着科学世界向 个好的 “学习共同体”应当具有这样的 点信任 ，少一点怀疑”。在课改的趋势 生活世界的回归。生活世界是科学世界 特点：其中每个人(包括学困生)都能得 下，我们教师要深刻领悟新课程标准的 的基础，是科学世界的：意义之源。教育 到应有的尊重和理解 ，而不是受到轻视 内涵，转变教育理念 ，树立以人为本的 也必须回归生活世界。回归儿童的生 或压制。显然，只有在这样的环境中，每 思想。在小学数学课堂教学中，要营造 活。教育是人的教育，：是科学教育与生 个学生的：积极性和创造性才能得到最 和谐的氛围，适时发挥评价的魅力，巧 活教育的融合。因此 ，数学内容必须与 充分的发挥。从这样的角度看，教师的 妙地运用评价，让学生在评价中体验成 学生的生活实际相结合。新大纲指出： 主要作用就在于为学生的学习活动创 功的喜悦，促使每一个学生都能得到全 “数学教学应结合学生生活中实际问题 造一个 良好的环境。“主动探究”旨在将 面发展，我们的数学教育也就会焕发出 和已有知识 ，使学生在认识 、使用和学 学习更多：眈看作独立地获