也谈语文教学de“生活化”.pdfVIP

课堂连线 XIAOXUESHIDAI 也谈语文教学的 生雷化 福建省南安市省新中心小学 尤乌宝 语文新课标明确指出：“要使学生在广阔的空问里学语 物、数 、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经 ，学习、表达和交 文、用语文，丰富知识，增长才干。”学生语文能力的提高，很 流都要使用这个工具。”可见，语文跟自然、社会科学有着密 大程度上取决于他们在生活中的积累。传统的语文教学封闭 切的联系。教学 赵《州桥》一文前，我让学生做拱桥实验，使学 性根源主要是 ：语文教学与社会生活的脱节、语文教学与学 生初步认识拱形物体承受的压力最大；教学 《火烧云》一文 生的主体性脱节。因而，语文教学要突破课堂教学的局限，使 时，我让学生想像火烧云还像什么，用彩笔画一画，并配上一 学生在广阔的领域 ，与社会、家庭、教师、同学等进行大量的、 段话。这样，学生学得生动活泼，实践能力和创造精神都得到 多层面的信息交流 ，使学生的语文素质在开放的过程中不断 了发展。 沉淀、逐步提高。 3。加强校 内外沟通 语文学习的外延与生活的外延相同。语文教学应冲出教 一 、 活化教材，开发学生学习资源 室、冲出校园，走向社会、走向生活。 小学语文教学要凭借教材，但又不能囿于教材，应该超 教学 《爬山虎的脚》一文时，我带领学生实地观察，使他 越教材。教师要创造性地使用教材，根据教学实际需要灵活 们获得感性认识。我还常带学生出去参观访问，开阔视野。节 处理教材，甚至对现在教材内容加以适度的补充或重新组 假 日，我鼓励学生随家长外出旅游，增加文化积淀。此外，我 合，以活化教学内容 ，缩短学生生活与教材内容的距离，激发 还指导学生收听广播、收看电视，拓展语文学习渠道。随着计 学生学习语文的热情。 算机和网络技术的普及，教学内容逐渐与现代信息技术密切 我们若把语文书称作小教材的话，那么则可把语文书以 结合起来。因此，学生的课外阅读除了去图书馆、阅览室外 ， 外能使学生获得语文知识的媒体称作大教材。我们在教学中 还可以上网学习，积累更多的知识。 应以小教材为点 ，以大教材为面，在教好前者的基础上努力 三、改变传统，创新学生学习方式 向后者扩展，使学生在扩展性学习活动中更多地接受语言的 熏陶，拓宽语文学习的知识背景。因此，我们应利用相对稳定 用开放的理念构建语文教学的大课堂旨在突破传统教 的语文课本教材对学生进行 比较系统、规范的语言训练；通 学的限制，力求在语文教学的各个环节有所创新。其中更重 过丰富的课外阅读的资源，为学生提供广泛的语文学习智力 要的是教学主体的变位，提倡以学生为主体 ，强调学生的人 背景；再借助活生生的社会生活对学生进行语文教育。同时， 本 、自由、多元、个性 ，达到充分发挥学生主体性的目的。学生 现代信息技术的可组合性、可扩充性和可交互性的优势 ，也 受他们 自身原有的知识经验、认知结构以及情意性格特征的 应成为语文教学内容的重要组成部分。 制约，因而在学习的方式和方法上表现出各 自的独立性和创 造性。教师只有对不同类型学生的心理特点、知识基础、智力 二、突破课堂，拓宽学生学习途径 水平和认知方式等有所了解，才能给予正确的引导和启迪 ， 课内打好语文基础，目的是在课外求得发展 ，把主动学 才能增强学生的自主和能动作用，使他们能更正确地认识