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掌庆贺)现在我做一个小采访，请说出你的设计 (强调)的二分法思想．这是二分法思想在生活 思路，有什么规律可循? 中的应用的一个体现，我们知道，数学来源于生 生：取 [4，20]的中点 12，根据高了低了判 活，又服务于生活，这节课我们来探讨一下，二分 断，如果低了，再取 [12，20]的中点 16……，依次 法在数学上的应用，它在求函数零点的问题中发 进行下去，可以逐渐靠近价格． 挥巨大的作用． 师：很好．他成功的秘诀是……．(引导大家 参考文献： 一 块 回答) [1] 蒋永晶，王书臣．数学课堂教学设计的概念、内容 生：取中点，一分为二，不断靠近 (教师配以 和意义[J]．高等教育研究，2001，(6)． [2] 何克抗，等．教学系统设计[M]．北京 ：北京师范大 手势，比划 “一刀两断”状，加深印象)师：归纳很 学出版社，2002． 好．刚才在这个游戏中大家不 自觉地却又非常恰 当地运用了这种 “取中点，一分为二，逐渐逼近” 公式变形巧求值 云南罗平九龙三中(655811) ◇ 王小稳 与圆锥侧面展开图有关的计算题是全国各 说明：本题若用常规方法来解，首先要能大 省市每年中考的热点题型之一，此类题型涉及的 胆设出圆锥的底面半径与母线长分别为r、尺，然 公式既多又复杂，特别是一些不能直接代公式的 后再表示出圆锥底面圆的周长，即圆锥侧面展开 题型，对很多同学来说，就更是雪上加霜．然而， 图得扇形的弧长，最后再利用弧长公式的关系式 我们只要巧用 “圆锥的侧面积等于扇形的面积， 才能得出，与兄的比这样做显然很繁琐 ! 或圆锥底面圆的周长等于扇形的弧长”，便可迅 例 2 (2010年云南)已知 圆锥 的底面直径 为4，母线长为 6，则它的侧 面展开 图的圆心角 速得出关系式n= ×360。，(巧记：“大娃娃背 为 — — ． 着小娃娃转了一周得到扇形的圆心角”)．其中r 解：r=÷=2，R=6 (小娃娃)表示圆锥底面圆的半径，尺(大娃娃)表 二 示圆锥的母线长及圆锥侧面展开图的扇形的半 ， ，’ 径．仔细回味此关系式，它既联系了圆锥底面圆 所以，圆心角 素×360。言×360。 的半径、母线长，又联系了相应扇形的半径、圆心 =120。 角度数，因此，它是圆锥与相应扇形关系的纽带， 说明：本题若用常规方法，首先要根据圆锥 是通 向圆锥与扇形的桥梁． 底面圆的直径算出圆的周长，即圆锥侧面展开图 例 1 (2006年江苏南通)已知 圆锥侧面展 的扇形的弧长，然后再利用弧长公式求出圆心角 开 图的圆心角为90。，则该 圆锥 的底面半径与母 度数，这样做既费时又费力． 线长的比为( ) 例 3 (2009年陕西省)若用半径为9，圆心 (A)1：2 (B)2：l (C)1：4 (D)4：1 角为 120。的扇形围成一个圆锥 的侧面 (接缝忽 解 ：设圆锥的底面半径与母线长分别为 r、 略不计)，则这个圆锥 的底面半径是 ( ) R