让创新思维走进初中英语课堂.pdfVIP

圆 圆 圆 圆 —i鱼————旦—————旦————旦————堕——————L————7 让创新思维走进初 中英语课堂 江苏省邳州市运河 中学 宋 敏 现在虽然实行了新课改，但初中英语教学大都仍沿袭传统的教学方法 ：教单 词 、讲语法、读背课文、做练习等 ，关注 的是考纲规定考什么我就教什么，“有背 (备)无患 ”仍根深蒂 固，忽略了学生 的创新思维能力 的培养 ，不能充分调动学生 学习的积极性和主动性 ，从而导致了学生对英语不感兴趣 、学 习被动 、英语成绩 教 差的现状 。把学生的创新思维能力的培养当做教学的重点并常抓不懈是英语教 学 学改革 的重 中之重 那么该如何培养学生的创新思维能力呢?笔者认为应该让创 指 新思维走进英语课堂 。 一 、 通过激趣 。引发学生的创新思维 导 一 位教育家曾经说过 ：“如果人们吃饭没有食欲 ，勉强地把食物吞到 胃里去， 其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不 良，健康不佳 。反之 ，如果他乐意接 受 ，就能很好地消化它 。”吃饭如此 ，学习亦是如此 。“亲其师信其道”，因此教师在 英语教学的方式方法上应利用学生的 “亲师性”心理，采取灵活多样的方式调动 学生学习的积极性和主动性，学生只有乐学，才能享受到学习的乐趣 ，才能培养 他们 的创新思维能力 。 例如，在教学 teal这个单词时，老师顺手拿起学生的透明胶布并用牙齿做 “撕 ”的动作 ，让学生看并猜出tear的中文意思，学生会记忆深刻、不易忘记 。再 如，在学习open和 Close时，老师可 以利用教室的实物 “门”，做开 门、关 门的动 作 。并说 出以下几个句子 ：Open出edoor．Imopeningthedoor．Thedoorisopen now．Closethedoor．Imclosingthedoor．Thedoorisclosednow．采用激趣法 ，让学 生快速反应说 出其汉语意思，并观察这几个句子中的open和 close的词性、词形 的变化 ；然后老师发指令让学生做相应的动作 ，“开门、关 门”、“开窗户 、关 窗户 ”、 “打开英语书、合上英语课本 ”等 。这样学生通过眼、耳、手、脑等 的多种器官看、 听、做、思考的有机结合，不难猜出并记住 open既是动词 “开”．又是形容词 “开着 的”而 close只是动词 ，其形容词形式是 closed。通过这种充满趣味的教学设计 。 引发了学生思考 ，调动了学生的积极性和创新思维 ，也体现了学生的主体意识 。 二 、创设情境 ．诱发学生 的创新思维 新课程标准中指 出：“教师应该保护和培养学生的好奇心 、求知欲 ，帮助学生 自主学习、独立思考 、保护学生 的创新思维……” 例如，在教学牛津英语 7BUnit5Reading一文时，应力避传统的讲授法 ，改 用多媒体 出示熊熊燃烧 的大火 (fire)的图片，并 同时提问：“Fireisusefulbutdan． —————◆·l ；4 l ·●——～ 万方数据 — n一— — — ～ — — — i—7 圆 圆 圈 圆 gerous．Whocangiveassonleexamples7”之后 ，进行小组讨论 ，不 同的学生会给出 不 同的例子 ，分别说 明火在 日常生活中的作用和火可能带给人们 的危害 ，最后 ， 引发学生总结 ：Sincefireisdangerous．wemustbecarefulwithit． 上述讨论完成后 ，教师继续肩发学生 “Ifafirehappenstoyou，whatshould youdo?”学生会争先恐后地 回答 “Shout： fi‘re!fire!…Ca1l